UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA 

 

FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y TRABAJO SOCIAL 

 

 

 

 

Trabajo de Suficiencia Profesional 

 

 

 

Violencia Intrafamiliar en los Adolescentes de la Comunidad de Acogida Don Bosco de 

Breña, Periodo 2019 

 

 

Para optar el Título Profesional de Licenciada en Trabajo Social 

 

 

 

Presentado por: 

 

Autora: Susana Margarita Durand Romero 

 

 

 

 

 

Lima – Perú 

2019 

 

 



ii 
 

 

 

   Dedicatoria 

 

Esta investigación está dedicada a todos los 

adolescentes y jóvenes de la Comunidad de 

Acogida Don Bosco de Breña, motivo de mi 

esfuerzo y crecimiento profesional, sobre todo 

merecedores de mi respeto y cariño. 

 

 A mi padre en quien siempre encuentro amor, 

comprensión y sabiduría, a mi madre a la que 

llevo siempre en mi corazón, al P. Ryszard 

Lach sdb, quien me abrió las puertas de la 

Comunidad y confió en mí, dándome la 

oportunidad de descubrir mi vocación y hacer 

realidad este proyecto. 

 

A mis hijas, que son mi vida, mi fortaleza y mi 

razón de ser. Por quienes me atreví a soñar y 

hacer realidad mi sueño. 

 

 

 

 

 



iii 
 

 

 

 

Agradecimiento: 

 

Mi agradecimiento primero a Dios, 

porque puso en mi camino a las 

personas y oportunidades que hicieron 

posible alcanzar mis metas. 

 

A todas las personas que estuvieron conmigo en este 

proceso de formación profesional, dándome ánimo y 

apoyo, en los momentos de cansancio y dificultad. 

 

A los profesores de la Universidad Inca Garcilaso de 

la Vega, quienes, con sus conocimientos y 

profesionalismo, aportaron a mi formación 

profesional y a la realización de esta investigación. 

 

.  

 

 

 

 

 

 



iv 
 

PRESENTACIÓN 

 

Señores miembros del jurado: 

 

En cumplimiento de las normas de la Facultad de Psicología y Trabajo Social de la 

Universidad Inca Garcilaso de la Vega según la Directiva N°003-FPs y TS-2019, me es 

grato poder presentar mi trabajo de investigación titulado “Violencia Intrafamiliar en los 

adolescentes de la Comunidad de Acogida Don Bosco de Breña, periodo 2019”, bajo la 

modalidad de TRABAJO DE SUFICIENCIA PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL 

para obtener el título profesional de licenciatura. 

 

Por lo cual espero que este trabajo de investigación sea adecuadamente evaluado y 

aprobado. 

 

Atentamente. 

                               

                                                 Susana Margarita Durand Romero. 

 

  

 

 

 

 

 

 



v 
 

ÍNDICE 

Dedicatoria ii 

Agradecimiento iii 

Presentación iv 

Índice v 

Índice de anexos vii 

Índice de tablas vii 

Índice de figuras viii 

Resumen x 

Abstract xi 

Introducción                  xii 

CAPÍTULO I: Planteamiento del problema 

1.1. Descripción de la realidad problemática 14 

1.2. Formulación del problema 19 

1.2.1. Problema general 19 

1.2.2. Problemas específicos  19 

1.3. Objetivos 20 

1.3.1. Objetivo general 20 

1.3.2. Objetivos específicos 20 

1.4. Justificación e importancia 21 

 

CAPÍTULO II: Marco teórico conceptual 

2.1. Antecedentes 24 

2.1.1. Antecedentes internacionales 24 

2.1.2. Antecedentes nacionales 28 

2.2. Base Teórica 33 

2.2.1. Conceptualización de Violencia Intrafamiliar 33 

2.2.2. Historia de la Violencia Intrafamiliar en los adolescentes  36 

2.2.3. Causas y efectos de la violencia intrafamiliar 38 

2.2.4. Enfoques teóricos de la violencia intrafamiliar 40 

2.2.5. Dimensiones de la Violencia Intrafamiliar  42 

2.2.6. Factores de riesgo que influyen en la Violencia Intrafamiliar 45 



vi 
 

2.2.7. Normativa Nacional e Internacional sobre Infancia y Adolescencia  47 

2.2.8. Breve descripción del trabajo realizado en la Comunidad de Acogida Don 

Bosco de Breña 49 

2.3. Definiciones Conceptuales 52 

 

CAPÍTULO III: Metodología de la investigación  

3.1. Tipo de investigación 55 

3.2. Diseño de investigación 56 

3.3. Población y muestra 57 

3.4. Identificación de las variables y Operacionalización 58 

3.5. Técnicas e instrumentos de evaluación 60 

3.6. Determinación de la validez y confiabilidad                                                          62  

 

CAPÍTULO IV: Presentación, procesamiento y análisis de resultados 

4.1. Presentación de resultados generales 65 

4.2. Presentación de resultados específicos 68 

4.3. Procesamiento de los resultados 73 

4.4. Discusión de los resultados 73 

4.5. Conclusiones                                                                                                         76 

4.6 Recomendaciones                                                                                                   77 

 

CAPÍTULO V: Programa de intervención 

5.1. Denominación del programa  79  

5.2. Justificación del programa  79 

5.3. Objetivos del programa               84 

5.3.1 Objetivo general                84   

5.3.2 Objetivos específicos               84 

5.4. Sector al que se dirige               85       

5.5. Metodología de la intervención              85  

5.6. Cronograma del Programa de intervención             96 

 

Referencias bibliográficas                           98 



vii 
 

 

ÍNDICE DE ANEXOS 

 

Anexo 1. Matriz de Consistencia                                                                                    104 

Anexo 2. Cuestionario de Violencia Intrafamiliar 105 

Anexo 3. Carta de aceptación de la Comunidad de Acogida Don Bosco de Breña 108 

Anexo 4. Certificado de Validación del primer experto                                                 109 

Anexo 5. Ficha del instrumento del primer experto 110 

Anexo 6. Certificado de Validación del segundo experto 112 

Anexo 7. Ficha del instrumento del segundo experto 113 

Anexo 8. Certificado de Validación del tercer experto                                   115 

Anexo 9. Ficha del instrumento del tercer experto 116 

Anexo 10. Fotografías de la muestra  118 

Anexo 11. Reporte del Plagiarism Checker 121 

 

 

ÍNDICE DE TABLAS 

 

Tabla 1. Matriz de Operacionalización                                                                               59 

Tabla 2. Escala de Calificación del Instrumento                                                                61 

Tabla 3. Baremo de interpretación de la variable                                                               61 

Tabla 4.  Porcentaje de Validación del instrumento                                                           62 

Tabla 5. Confiabilidad del Instrumento                                                                              63 

Tabla 6. Datos sociodemográficos de los adolescentes de la Comunidad de Acogida Don 

Bosco de Breña, según la edad                   65 

Tabla 7. Datos sociodemográficos de los adolescentes de la Comunidad de Acogida Don 

Bosco, según año de estudios                    66 

Tabla 8. Datos sociodemográficos de los adolescentes de la Comunidad de Acogida Don 

Bosco, según el tiempo de estancia                                                                                      67 



viii 
 

Tabla 9. Nivel de violencia intrafamiliar en los adolescentes de la Comunidad de Acogida 

Don Bosco de Breña                                                                                                             68  

Tabla 10. Nivel de violencia intrafamiliar en los adolescentes de la Comunidad de Acogida 

Don Bosco de Breña, según la dimensión violencia física                                                   69 

Tabla 11. Nivel de violencia intrafamiliar en los adolescentes de la Comunidad de Acogida 

Don Bosco de Breña, según la dimensión violencia psicológica                                          70 

Tabla 12. Nivel de violencia intrafamiliar en los adolescentes de la Comunidad de Acogida 

Don Bosco de Breña, según la dimensión violencia sexual                                                   71 

Tabla 13. Nivel de violencia intrafamiliar en los adolescentes de la Comunidad de Acogida 

Don Bosco de Breña, según la dimensión negligencia o descuido                                        72 

Tabla 14. Cronograma de las Actividades del programa de intervención                          97

   

 

ÍNDICE DE FIGURAS 

 

 

Figura 1. Diseño de la investigación                                                                                      56 

Figura 2. Fórmula de confiabilidad Alfa de Cronbach                                                    63

  

Figura 3. Datos sociodemográficos de los adolescentes de la Comunidad de Acogida Don 

Bosco de Breña, según la edad                                                                                               65 

Figura 4. Datos sociodemográficos de los adolescentes de la Comunidad de Acogida Don 

Bosco, según año de estudios                                                                                                 66 

Figura 5. Datos sociodemográficos de los adolescentes de la Comunidad de Acogida Don 

Bosco, según el tiempo de estancia                                                                                        67 

Figura 6. Nivel de violencia intrafamiliar en los adolescentes de la Comunidad de Acogida 

Don Bosco de Breña                                                                                                           68



ix 
 

  

Figura 7. Nivel de violencia intrafamiliar en los adolescentes de la Comunidad de Acogida 

Don Bosco de Breña, según la dimensión violencia física                                                 69 

Figura 8. Nivel de violencia intrafamiliar en los adolescentes de la Comunidad de Acogida 

Don Bosco de Breña, según la dimensión violencia psicológica                                        70 

Figura 9. Nivel de violencia intrafamiliar en los adolescentes de la Comunidad de Acogida 

Don Bosco de Breña, según la dimensión violencia sexual                                                71 

Figura 10. Nivel de violencia intrafamiliar en los adolescentes de la Comunidad de Acogida 

Don Bosco de Breña, según la dimensión negligencia o descuido                                     72 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



x 
 

 

RESUMEN 

 

 

Esta investigación tiene por objetivo establecer el nivel de violencia intrafamiliar en 

los adolescentes de la Comunidad de Acogida Don Bosco de Breña, periodo 2019. El 

estudio es de tipo descriptivo, con un diseño no experimental, de corte transversal y con un 

enfoque cuantitativo de acuerdo al manejo de los datos.  

 

El universo de la población se conforma por 43 adolescentes residentes en la 

Comunidad de Acogida Don Bosco de Breña,  la muestra fue censal, debido a la reducida 

cantidad de participantes. La técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta. 

Se elaboró un cuestionario para medir el nivel de violencia intrafamiliar, el cual fue validado 

y sometido a la prueba de confiabilidad.  

 

Estableciendo como conclusión que la violencia intrafamiliar en los adolescentes de la 

Comunidad de Acogida Don Bosco de Breña, se presenta en nivel moderado de exposición 

en un 60%, evidenciando que los adolescentes de la muestra estuvieron expuestos al 

maltrato y evidenciaron actos de abuso en su hogar.  

 

Palabras Claves: violencia intrafamiliar, adolescente, agresor, victima, vulnerabilidad. 

 

 

 

 

 

 



xi 
 

 

ABSTRACT 

 

 

The objective of this research is to establish the level of intrafamily violence among 

adolescents of the Don Bosco de Breña Shelter Community, 2019. The study is of a 

descriptive type, with a non-experimental, cross-sectional design and with a quantitative 

approach of agreement. to the handling of the data. 

 

The universe of the population is made up of 43 adolescents living in the Don Bosco 

Community of Breña, the sample was census, due to the small number of participants. The 

technique used for data collection was the survey. A questionnaire was prepared to measure 

the level of intrafamily violence, which was validated and submitted to the reliability test. 

 

The conclusion is that: Domestic violence among adolescents in the Don Bosco Shelter 

Community of Breña is presented at a moderate level of exposure 60%, evidencing that all 

the adolescents in the sample were aware of the violence that occurred in their home, most 

of them would have been exposed to these facts directly. 

 

Key words: intrafamily violence, adolescent, aggressor, victim, vulnerability. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



xii 
 

INTRODUCCIÓN 

 

 

La familia es considerada la unidad básica de la sociedad y de toda experiencia de 

desarrollo social; sin embargo, es paralelamente el escenario frecuente de discrepancias, de 

desencuentros, de contradicciones, de tensiones y conflictos. Esta situación hace de la 

familia y de la intimidad del hogar, un lugar y un tiempo de riesgo e inclusive de violencia 

para quienes tradicionalmente han ocupado una ubicación de dependencia, vale decir, de 

sometimiento, de carencia de poder para decidir. 

 

 

Cualquiera sea la forma, la violencia, es evidentemente, la manifestación más 

inhumana para ejercer el poder y la autoridad. La sociedad ha tratado de regular, mediante la 

promulgación de leyes, la indebida práctica de la violencia, con el objetivo de proteger a los 

más vulnerables. En nuestro país se ha promulgado la Ley 30364 para combatir y eliminar 

toda forma de violencia contra las mujeres, niños o adultos mayores; el abuso de poder es 

ejecutado en perjuicio de los miembros más débiles por parte de los miembros más fuertes 

(adultos de ambos sexos). 

 

 En el Perú este es un problema que afecta, directa o indirectamente, a muchos 

hogares en todos los estratos sociales. Las causas son múltiples, combinándose y 

retroalimentándose, ocasionadas por factores económicos, sociales, psicológicos, con un 

claro trasfondo cultural que determina la aparición y descontrol de situaciones violentas. 

Hay muchos hogares, familias y personas afectadas que sufren sus consecuencias, que se 

revela en la reproducción de la violencia en escuelas, colegios, centros laborales y barrios; la 

violencia genera violencia. La violencia también causa malestar a todo el sistema familiar, 



xiii 
 

todos se alteran, no existe paz ni tranquilidad para que puedan realizar las actividades 

cotidianas, afectando las relaciones interpersonales, vulnerando los derechos básicos del ser 

humano, afectando las condiciones que hacen que su existencia sea placentera y digna de ser 

vivida. 

 

Según las cifras reportadas por el CEM en el 2017, el grupo etario más afectado, 

fueron los adolescentes entre los 12 y 17 años de edad. El 81.3% estuvo expuesto a violencia 

psicológica o física; siendo los responsables sus padres y/o cuidadores.  Sin embargo, estos 

datos hacen referencia a aquella violencia que es directamente ejercida en contra de las 

propias víctimas, sin tomar en cuenta que es posible ser víctimas indirectas al estar 

expuestos a situaciones de violencia entre los miembros que conforman su familia.  

 

Es muy importante realizar la detección del entorno y de lo que le está ocurriendo al 

adolescente en su familia, principalmente con sus padres, tutores, o familiar responsable. 

Muchos adolescentes enfrentan las consecuencias de la violencia ocurrida dentro de sus 

hogares, por lo cual es preciso brindarles apoyo  e impulsar  el desarrollo de confianza en sus 

propias capacidades y acciones, pudiendo así tomar decisiones acertadas: hacer visible la 

violencia en la que se encuentran y desnaturalizarla. 

 

En razón de lo antedicho, se opta por investigar el nivel de violencia intrafamiliar en 

los adolescentes de la Comunidad de Acogida Don Bosco de Breña, periodo 2019. 

Esperando de esta manera brindar un aporte a nuestra sociedad, donde la defensa de los más 

vulnerables debe ser el eje de nuestra intervención. 

La tesista



14 
 

CAPÍTULO I 

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 

 

1.1. Descripción de la realidad problemática 

 

El termino violencia ha sido parte de las diferentes sociedades, familias e 

individuos desde el inicio de los tiempos hasta la actualidad. Se define como cualquier 

relación, proceso o condición por la que un individuo o grupo social trasgrede la 

integridad física, psicológica o social de otra persona. Se refiere al uso de la fuerza brutal 

con el fin de obtener de un individuo, algo que libremente no consentiría. 

 

A inicios de los años 70 en algunos países occidentales se inició el debate sobre el 

fenómeno de la violencia dentro del contexto familiar, siendo esto un gran logro para 

superar el ocultamiento de este problema social ante la figura de privacidad familiar que 

fue creciendo a la par que crecía el reconocimiento y especificidad de los derechos 

humanos, especialmente de mujeres, niños y discapacitados.  

 

Gelles (citado en Castellanos y Varea, 2006), manifiesta que la violencia dentro del 

contexto familiar, en general, y el maltrato infantil, en particular, son algunos de los 

problemas más severos que perjudican el desarrollo y socialización de los niños y 

adolescentes.  

 

La mayor parte de los casos de violencia intrafamiliar son soportados en silencio, 

legitimándose en leyes y costumbres, se justifica como tradición cultural, evidenciándose 

que las víctimas más frecuentes son las esposas y los hijos, sin distinguir grupos raciales, 



15 
 

culturales y socioeconómicos. Incluso la edad ya no es más un inconveniente para los 

abusos y, cada día, más niños y adolescentes son víctimas de actos violentos, al lado de 

las mujeres adultas. 

 

En el Perú, de la revisión de los datos del Programa Nacional Contra la Violencia 

Familiar y Sexual para el primer semestre del año 2018, se obtuvo información que 

fueron atendidos en los Centros Emergencia Mujer 19,175 casos de menores de 18 años 

quienes fueron víctimas de violencia psicológica, física, sexual y negligencia, de los 

cuales 3,519 son menores de 5 años. La encuesta no ha abordado la violencia en los niños 

y niñas menores de 5 años; sin embargo, los textos señalan que frecuentemente son los 

más vulnerables debido a que la satisfacción de sus necesidades básicas depende de las 

personas adultas. 

 

Germán Guajardo, director de la Fundación Ayuda a Niños y Adolescentes en 

Riesgo (ANAR), señaló que, según las denuncias obtenidas a través del teléfono que 

tiene la institución, el 51.9% de las víctimas de maltrato sufre violencia hace más de un 

año; y en el 34.9% de casos, el maltrato se produce todos los días. Además, en casi la 

mitad de los casos son los propios padres los que ejercen la violencia a través de castigos 

físicos o calificativos denigrantes. 

 

El Programa Nacional Contra la Violencia Familiar y Sexual, con referencia a la 

violencia intrafamiliar, evidencia que son los padres y madres quienes ejercen el papel de 

maltratadores en cada una de las formas de violencia, incluido el abuso sexual. El 39% 

de madres y el 31% de padres usan golpes como correctivo, el 20% cree que ejercerla es 

necesario y un 44% de niños y adolescentes manifiestan que sus padres tienen derecho a 



16 
 

golpearlos. Lo grave de esto, es que los padres o familiares cercanos, muchas veces no 

son conscientes del abuso que cometen porque piensan que simplemente están ejerciendo 

un supuesto derecho de “corregir o controlar a sus hijos”.  Muchos inclusive hacen 

referencia a los castigos que recibieron en la infancia y enfatizan en el valor disciplinario 

de los mismos...” así me educaron a mí”. 

 

Podemos explicar cómo en términos de patrones culturales se puede justificar el 

maltrato, considerando como naturales los castigos físicos o palabras degradantes. Así 

mismo, a pesar de que la familia debería ser por excelencia la protectora de los niños y 

adolescentes, en muchos casos se convierte en un espacio de vulneración de sus 

derechos. 

 

Lo que demuestra la realidad es que las personas responsables del cuidado y 

protección de los niños y adolescentes son sus agresores más frecuentes. Esto facilita la 

ocurrencia de actos de violencia reiterados, convencidos por la creencia de que el castigo 

físico y los desafíos psicológicos forman parte de la formación moral de los hijos. Los 

padres saben que no es adecuado el uso de la violencia como forma de corregir a sus 

hijos, pero desconocen las pautas de crianza adecuadas y no saben cómo llamarles la 

atención. 

 

El fenómeno de la violencia se caracteriza por tener un efecto multiplicador y 

expansivo que no solo afecta a las víctimas, sino a toda la sociedad. Los afectados en su 

mayoría sufren en silencio la crueldad dentro de su contexto familiar y probablemente ya 

han aprendido y han naturalizado tanto la violencia que se les hace imposible ver lo grave 

de esta situación y la experimentan como algo “natural”. Hoy en día sabemos que se 



17 
 

puede vivir diferente ya que las consecuencias que producen en las personas son muy 

graves. 

 

En el Informe Mundial sobre la Violencia y la Salud (2003), al hablar sobre las 

formas de violencia que impactan en el desarrollo de los adolescentes, refieren que 

guardan estrecha relación con el tipo de comportamiento violento que van a ejercer 

contra sí mismos y contra otros. De acuerdo a esto, los adolescentes que reciben 

violencia o están expuestos a esta, son probablemente futuros agresores; o dicho, en otros 

términos, son víctimas y victimarios.  

 

La transmisión intergeneracional de la violencia según González y Yanes, (2000) 

ha sido investigada de forma demandante a partir de la década de los 60, tratando de 

buscar un historial de maltrato en los padres maltratadores.  A partir de los años 70, uno 

de los factores que parecía ser invariable, era que la mayoría de estos padres tenían 

historias de su niñez caracterizadas por el rechazo, la desatención y maltrato infantil. (De 

Paúl y Gómez, 2002). En tal sentido un individuo violento es aquel que ha vivido en la 

violencia; la actitud y las acciones de las personas ante sucesos de violencia demuestran 

un reflejo de su pasado. 

 

Crecer en contextos familiares donde existe violencia es un posible condicionante 

del origen de diversos problemas emocionales, cognitivos y de conducta, tanto a corto 

como a largo plazo. Los modelos educativos que transmiten los padres son 

fundamentales para que los hijos puedan resolver sus conflictos internos. Así pues, ser 

testigos de situaciones de violencia familiar es uno de los más poderosos factores de 

riesgo; en el caso de los niños y adolescentes varones, para repetir este patrón de 



18 
 

conducta en pareja cuando crezcan y, en el caso de las niñas y adolescentes mujeres, para 

adoptar un papel pasivo de consentimiento de dicha violencia 

 

La toma de conciencia sobre lo que les ocurrió a las víctimas durante la infancia, 

el apoyo e intervención por parte de un profesional o institución especializada, son 

algunos de los elementos que pueden favorecer el rompimiento del ciclo de la violencia. 

Una adecuada interpretación de la violencia experimentada en la familia de origen puede 

impedir la reproducción de conductas violentas familiares en la próxima generación.  

 

Recordando que en la Declaración Universal de Derechos Humanos; las Naciones 

Unidas proclamaron que la infancia tiene derecho a cuidados y asistencia especiales; 

reconociendo a la familia como núcleo básico de la sociedad y como el espacio natural 

para el desarrollo integral de todos los miembros que la conforman, en especial de los 

niños; es necesaria su protección y asistencia, en beneficio del cumplimiento pleno de su 

rol dentro de la sociedad. Los niños deben crecer en familia, recibiendo amor y 

protección, bajo una convivencia pacífica, elementos primordiales que los preparan para 

una vida independiente en sociedad. 

 

En tal sentido y por los argumentos expuestos frente a esta problemática, se 

decide investigar con mayor profundidad la violencia intrafamiliar, y responder a la 

interrogante de ¿Cuál es el nivel de violencia intrafamiliar en los adolescentes de la 

Comunidad de Acogida Don Bosco de Breña?; lo que contribuirá a identificar aspectos 

específicos que permitan el planeamiento de estrategias de promoción y prevención 

frente a este tipo de violencia, propiciando un mejor desarrollo biopsicosocial de la 

población adolescente en mención 



19 
 

1.2. Formulación del problema 

 

1.2.1. Problema general 

 

¿Cuál es el nivel de violencia intrafamiliar en los adolescentes de la Comunidad 

de Acogida Don Bosco de Breña, periodo 2019? 

 

1.2.2. Problemas específicos 

 

¿Cuál es el nivel de violencia intrafamiliar, según la dimensión violencia física, 

en los adolescentes de la Comunidad de Acogida Don Bosco de Breña, periodo 2019? 

 

¿Cuál es el nivel violencia intrafamiliar, según la dimensión violencia 

psicológica, en los adolescentes de la Comunidad de Acogida Don Bosco de Breña, 

periodo 2019? 

 

¿Cuál es el nivel violencia intrafamiliar, según la dimensión violencia sexual, en 

los adolescentes de la Comunidad de Acogida Don Bosco de Breña, periodo 2019? 

 

¿Cuál es el nivel de violencia intrafamiliar, según la dimensión negligencia o 

descuido, en los adolescentes de la Comunidad de Acogida Don Bosco de Breña, periodo 

2019? 

 

 

 



20 
 

1.3. Objetivos 

 

1.3.1. Objetivo general 

 

- Identificar el nivel de violencia intrafamiliar en los adolescentes de la Comunidad 

de Acogida Don Bosco de Breña, periodo 2019. 

 

1.3.2. Objetivos específicos 

 

- Identificar el nivel de la violencia intrafamiliar, según la dimensión violencia 

física, en los adolescentes de la Comunidad de Acogida Don Bosco de Breña, 

periodo 2019. 

 

- Identificar el nivel de violencia intrafamiliar, según la dimensión violencia 

psicológica, en los adolescentes de la Comunidad de Acogida Don Bosco de 

Breña, periodo 2019. 

 

 

- Identificar el nivel de violencia intrafamiliar, según la dimensión violencia 

sexual, en los adolescentes de la Comunidad de Acogida Don Bosco de Breña, 

periodo 2019. 

 

 

- Identificar el nivel de violencia intrafamiliar, según la dimensión negligencia o 

descuido, en los adolescentes de la Comunidad de Acogida Don Bosco de Breña, 

periodo 2019. 



21 
 

1.4. Justificación e importancia 

 

La finalidad de este estudio es dar visibilidad al problema de la violencia 

intrafamiliar, problema encubierto en la realidad de vida de muchos niños y adolescentes. 

Aunque existan leyes de protección a los menores, no se interviene en toda su amplitud 

esta necesidad. Así, al identificar y exteriorizar las cuestiones referentes al fenómeno y 

tornándolo visible, ayudara en la mejora de las políticas públicas y organización de los 

servicios de protección al menor, además de promover la sensibilización de toda la 

sociedad, sobre la magnitud e importancia de la lucha contra la violencia intrafamiliar.  

 

Para las trabajadoras sociales que representan el primer contacto con el 

adolescente y la familia en una institución de acogimiento a menores, como lo es la 

Comunidad de Acogida Don Bosco de Breña, este estudio resalta la necesidad de una 

lectura correcta de la realidad, así como el esmero de las acciones y de los instrumentos 

del proceso de trabajo. 

 

La variedad de iniciativas, que van desde estudios comparativos internacionales 

hasta entrevistas a pequeña escala con adolescentes a nivel local o institucional, ayudaran 

a tener una enfoque más claro de la naturaleza y magnitud del problema en todas sus 

dimensiones.  

 

Teniendo en cuenta que, tanto en las entrevistas de evaluación a las familias y a 

los beneficiarios de la Comunidad de Acogida, como, durante su estancia en la 

institución, se reportan con frecuencia, diversas manifestaciones de violencia 

intrafamiliar; se determinó realizar una investigación con el objetivo fundamental de 



22 
 

determinar el nivel, así como las formas de violencia que experimentan los adolescentes. 

 

La investigación permitirá ampliar los conocimientos sobre la violencia 

intrafamiliar. Si bien existen estudios relacionados al tema en otros contextos, es 

importante reconocer las consecuencias de la violencia intrafamiliar en los adolescentes 

de la Comunidad de Acogida Don Bosco de Breña.  Además, servirá como fuente de 

referencia para otros estudios, que permitan ampliar los conocimientos y así poder 

identificar de qué manera se presenta este tipo de violencia dentro de los hogares y sus 

secuelas. 

 

Igualmente nos servirá para determinar los diversos factores y causas que 

influyen en el adolescente, así mismo se podrán plantear posibles soluciones ante esta 

problemática. 

 

 En el proceso de esta investigación se demostrará la relevancia social que tiene el 

problema dentro de la sociedad, sobre todo en los adolescentes, por ser precisamente esta 

población, los forjadores del futuro. 

  

Nuestro mensaje en este estudio es que no se puede justificar ningún tipo de 

violencia, siendo urgente poner en marcha acciones de prevención. Los esfuerzos por 

prevenir y responder a la violencia contra los niños y adolescentes debe ser 

responsabilidad de toda la sociedad a todo nivel y deben ser acordes al tipo de violencia, 

el entorno y los autores. Cualquiera que sea la medida adoptada, el interés superior del 

niño debe ser siempre la consideración prioritaria. 

 



23 
 

Además, el aporte de este trabajo de investigación está orientado bajo los 

siguientes aspectos: 

 

En el aspecto teórico la investigación desarrollada reúne varias teorías, enfoques, 

modelos, interpretaciones que constituye una importante fuente de información que 

permitirá satisfacer las necesidades de conocimiento de las personas interesadas en el 

tema. Además, los aportes personales de este estudio representan un aporte teórico 

científico que orientara a otros investigadores. 

 

En el aspecto práctico, los resultados de la investigación permitirán adoptar 

decisiones importantes para apoyar a los adolescentes acogidos en la Comunidad de 

Acogida Don Bosco de Breña, que se concretizara a través de un programa de 

intervención para abordar los problemas que presentan en torno a la violencia 

intrafamiliar. Considerando que este aporte sirva también para que las personas que 

dirigen instituciones como esta, imitando la propuesta de solución. 

 

El aspecto metodológico, las técnicas e instrumentos utilizados, el tipo y diseño 

de la presente investigación, los procedimientos estadísticos servirán de guía y 

orientación metodológica para otros investigadores. 

 

 

 

 

 

 

 

 



24 
 

CAPITULO II 

 

MARCO TEORICO CONCEPTUAL 

 

 

2.1. Antecedentes 

 

Existen diversos estudios relacionados al tema de la Violencia Intrafamiliar, en 

diferentes centros de formación universitaria tanto en el extranjero como dentro de 

nuestro país. 

 

2.1.1. Antecedentes Internacionales 

 

Cusco, M., Déleg, M. y Saeteros, F. (2014) quienes realizaron una investigación 

titulada “Causas y consecuencias de la violencia intrafamiliar en niños de segundo a 

séptimo año de básica, unidad educativa comunitaria Rumiñahiu Quilloac.”, se 

orientaron en el objetivo de establecer las causas y consecuencias de la violencia 

intrafamiliar en niños de segundo a séptimo año de la unidad educativa comunitaria 

Rumiñahui de la comunidad de Quilloac. 

 

La investigación fue cualitativa, de tipo descriptivo, de corte trasversal. Con una 

muestra de 92 niños. El instrumento utilizado fue un test familiar creado por el LCDO, 

Lois Corman y la recolección de datos se realizó en mayo y junio del 2014. 

 

Los resultados que se obtuvieron fueron que la población estudiada sufre algún tipo 

de maltrato: ausencia de comunicación de los cuidadores 27%; jalan fuerte del cabello el 

24%; descuido de la higiene personal de los niños/as el 18.5% y el 6.5% de niños/as son 



25 
 

manoseados, tocados o acariciados sus partes íntimas en contra de su voluntad, el 

maltrato está directamente vinculado a la familia extensa. Se llegó a la conclusión que los 

maltratos más comunes son los físicos, como los empujones y sacudidas en los niños, 

siendo este el género más afectado, mientras que la población femenina son agredidas 

con fuertes jalones de cabello o de orejas. 

 

Baader, C. (2014), en su investigación titulada “Niños y niñas expuestos/as a 

violencia intrafamiliar: significados otorgados a la violencia intrafamiliar y 

organización del desarrollo psicológico”, el objetivo fue entender los significados 

concedidos a las experiencias de violencia intrafamiliar por niños/as expuestos/as a ellas 

y comprender cómo se organiza su desarrollo psicológico. 

 

La investigación fue cualitativa, mediante la aplicación de autobiografías y 

entrevistas en profundidad a seis niños y niñas de entre los 10 y los 12 años de edad. La 

muestra de la presente investigación fue escogida de manera deliberada e intencional, 

puesto que los niños participantes fueron elegidos respecto del grado en que cumplían 

con los criterios o atributos establecidos previamente. 

 

Los resultados fueron en relación a cuáles son los tipos de violencia intrafamiliar 

identificados por los niños como presentes en su familia, de un total de seis, cinco de 

éstos hace referencia a la violencia entre sus padres, es decir, a la violencia en la pareja. 

Respecto de quién es el agresor y quién el agredido, en cuatro de los cinco casos los 

niños señalan que es el hombre el agresor y la mujer la agredida. Por su parte, tres de los 

seis niños reconoce haberse encontrado o estar expuesto actualmente a situaciones de 

maltrato infantil. Finalmente, cuatro de los seis niños reconocen la presencia de violencia 



26 
 

entre otros integrantes de su familia, haciendo partícipes de la misma a abuelas, madres, 

tíos, y hermanos.  

 

Se concluyó que todos los niños de la muestra fueron testigos de la violencia que 

ocurría dentro de su hogar; inclusive la totalidad de los niños se habría encontrado 

expuesto a los hechos de violencia de manera directa. Es posible señalar que, si bien la 

totalidad de los niños refirió que la violencia le ha afectado en términos emocionales, tres 

de los seis niños poseían al momento de la evaluación una organización del desarrollo 

psicológico en equilibrio. 

 

Moscoso, M. (2017), en su investigación titulada “Afectación psicológica en 

adolescentes expuestos a violencia intrafamiliar de la Parroquia Ricaurte. Cantón 

Cuenca”, cuyo objetivo fue determinar los diferentes tipos de afectación psicológica en 

los adolescentes expuestos a violencia intrafamiliar. 

 

El estudio que se realizo fue de tipo transversal, analítico sobre la afectación 

psicológica de adolescentes expuestos a violencia intrafamiliar. Mediante cuestionarios 

estructurados se entrevistó a una muestra de 255 participantes, recolectando información 

sobre características sociodemográficas, familiares, violencia, detectando afectación 

psicológica.  

 

Los resultados evidenciaron que existe la violencia psicológica en un 45,1%. La 

autora del estudio concluyo que la exposición a violencia intrafamiliar origina en los 

adolescentes consecuencias psicológicas determinadas por la funcionalidad de la familia, 

lo que hace preciso atender este significativo problema social. 



27 
 

López, A. (2014), realizó un estudio titulado "Formas de maltrato y abuso en 

niños, niñas y adolescentes atendidos en el Centro de Atención Psicosocial de la 

Asociación Nacional contra el maltrato infantil durante los años 2009-2010 y 2011”, 

este estudio tuvo como objetivo establecer las diferentes formas de maltrato en niños, 

niñas y adolescentes de 0 a 17 años del Centro de Atención Psicosocial de la Asociación 

Nacional Contra el Maltrato Infantil.  

 

El estudio fue de diseño no experimental, transversal descriptivo. La técnica 

empleada para recojo de la información fue el análisis documental de la base de datos del 

centro, que fue recogida mediante la “Ficha informativa del caso”, la cual se completó 

con los datos de cada uno de los niños, niñas y adolescentes que fueron atendidos.  

 

Al finalizar el estudio se estableció que esta institución atendió y documentó en el 

período señalado, 409 niños, niñas y adolescentes que sufrieron maltrato físico, 

emocional, negligencia y abuso sexual, de los cuales el 66% fueron víctimas de abuso 

sexual. De éstos 20% corresponde a niños y adolescentes varones y el 46% a niñas y 

adolescentes mujeres.  

Se concluyó que los principales agresores de abuso sexual son los hombres, tanto 

adultos como adolescentes y niños. Se estableció que el abusador es casi siempre un 

miembro de la familia o una persona muy cercana que goza de la confianza del niño o 

niña y su familia y quienes además gozan de una relación de poder que facilita la 

agresión.  

Ocampo, L. (2016), en su investigación titulada “La Violencia Intrafamiliar; sus 

efectos en el entorno familiar y social”, realizada con el objetivo de determinar la 



28 
 

problemática que comprende el tema de la violencia intrafamiliar y conocer sus efectos 

en la familia y en la sociedad, manifestados por la propia víctima.  

 

La investigación es de tipo descriptiva. Las técnicas de recolección fue una 

encuesta realizada a 30 mujeres que estudian en un centro de capacitación profesional 

nocturno de la ciudad de Loja (Ecuador), en otros casos a personas conocidas y también a 

mujeres en el cantón Macará.  

 

De las 30 personas encuestadas 14 de ellas que representan el 60% de las 

encuestadas, manifiestan que “si” han sido maltratadas y algunas de ellas dicen que aún 

son maltratadas, mientras que 6 de ellas dicen que “no” representando el 20% y otras 6 

de ellas que son el 20% no responden, complementándose así el 100% de la población 

encuestada. 

 

La autora concluyo que la violencia intrafamiliar tiene especial efecto en la familia 

de manera directa contra los hijos quienes se ven afectados de forma psicológica, y sobre 

todo psicopedagógica, ya que se altera su comportamiento en la sociedad y sobre todo en 

su educación. 

 

2.1.2. Antecedentes Nacionales  

 

Pomahuali, S. y Rojas G. (2016) presentaron una investigación titulada “Violencia 

Intrafamiliar en los estudiantes de la institución educativa N° 30009 Virgen de 

Guadalupe” – Huancayo.  La investigación tuvo como objetivo determinar si existe 

violencia intrafamiliar en los estudiantes del 5to y 6to grado de primaria de la Institución 



29 
 

Educativa N° 30009 Virgen de Guadalupe de Huancayo. 

 

El estudio fue de tipo básica, prospectiva y transversal, nivel de investigación 

descriptivo.  La población estuvo conformada por 187 estudiantes. Se empleó como 

instrumento el cuestionario.  

 

Los resultados arrojaron que el 95.7% de los estudiantes sufre violencia 

psicológica, en la manifestación física predomino los empujones 66.8%; las 

manifestaciones psicológicas fueron gritos en un 88.2%; la manifestación sexual fueron 

tocamientos y desvestirse en un 5%, y manifestación económica un 98.9% recibe apoyo 

económico. 

 

La conclusión fue que la violencia intrafamiliar psicológica y física está presente en 

la mayoría de los estudiantes del 5to y 6to grado de primaria de la I.E Nº 30009 Virgen 

De Guadalupe. 

 

Hualpa, J. (2017), en su investigación “Violencia familiar y autoestima en 

estudiantes de 4to y 5to grado del nivel secundario en instituciones educativas públicas 

del distrito de Ate, 2017” tuvo como objetivo determinar la relación entre violencia 

familiar y la autoestima en estudiantes de 4ºto y 5ºto grado del nivel secundario. 

 

El tipo de investigación utilizado es descriptivo correlacional, diseño no 

experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 370 estudiantes de 

4to y 5to grado del nivel secundario. Para medir las variables en mención se realizó la 

recolección de datos, con el cuestionario de violencia familiar “VIFA”. 



30 
 

En cuanto a los niveles de la violencia familiar, la distribución es la siguiente, el  

41,4% se ubica en el nivel muy alto, el 0,5% en el nivel alto, el 52,7% en el nivel medio, 

el 1,6% en el nivel bajo y solo el 3,8% se encuentra en un nivel muy bajo de violencia 

familiar en los resultados generales. 

 

El autor concluyo que la violencia familiar se relaciona negativamente con la 

autoestima en los estudiantes de 4to y 5to grado del nivel secundario de las Instituciones 

Educativas Públicas del distrito de Ate, 2017. 

 

Torres, L. (2018) en su estudio titulado “Violencia familiar y su relación con el 

rendimiento escolar de los estudiantes de Educación Primaria de la Institución 

Educativa Nº 5027 Arturo Timorán - La Perla Callao, 2015”, siendo el objetivo de la 

investigación determinar la relación entre las variables violencia familiar y el 

rendimiento escolar. 

 

Esta investigación es descriptivo correlacional transversal, de enfoque hipotético 

deductivo y de tipo básico, la muestra estuvo constituida por 242 estudiantes. Se utilizó 

la técnica de la encuesta y registro de notas. Para la variable 1, violencia familiar, el 

instrumento para medir fue adaptado de Cabanillas y Torres (2013) y para la variable 2, 

el rendimiento escolar, obtenido de las notas promedio de dos trimestres de los 

estudiantes de cuarto, quinto y sexto de primaria. 

 

Los resultados se analizaron con la base teórica de violencia familiar y rendimiento 

escolar; demostrando una significativa correlación negativa moderada entre las variables 

del estudio. Presentando así que el 35,5% de los estudiantes encuestados perciben nivel 



31 
 

alto de violencia familiar en general y en violencia física son el 36,8% y en violencia 

psicológica un 39,3% 

 

Se concluyó que el rendimiento escolar y la violencia familiar tanto en sus 

dimensiones tienen una asociación significativa. 

 

Contreras, L. y Vidal, F. (2017), en su trabajo de investigación titulado “Nivel de 

conocimiento y exposición a violencia familiar en padres de niños asistentes a los 

Servicios de Crecimiento y Desarrollo en un Centro de Salud de primer nivel de atención 

de San Martín de Porres”, se centraron en el objetivo de determinar el nivel de 

conocimiento y la exposición a la violencia familiar de los padres de niños asistentes a 

los servicios de Crecimiento y Desarrollo, del Centro de Salud Base San Martín De 

Porres.  

 

El método utilizado fue de tipo descriptivo, con un enfoque cuantitativo. Se 

utilizaron dos cuestionarios. La población estaba conformada por 200 padres de niños 

que acuden a los servicios de Crecimiento y Desarrollo y la muestra fueron 132 padres.  

 

Los resultados obtenidos fueron, acerca del nivel de conocimiento sobre violencia 

familiar de los padres, se observa que un 52% tuvieron un nivel de conocimiento medio; 

25% tuvieron un nivel alto y 23% tuvieron un nivel bajo de conocimiento sobre violencia 

familiar; además un 47% tuvieron una exposición media; 29% tuvieron un nivel bajo y 

24% tuvieron un nivel alto de exposición a violencia familiar. Se concluyó que la 

mayoría de los padres obtuvieron un nivel de conocimiento medio sobre violencia 

familiar y una exposición media a violencia. 



32 
 

 

Gonzaga, M. (2017) en su estudio realizado “Violencia Familiar y el Rendimiento 

Académico en el Área de comunicación de los alumnos de 1er Grado de Secundaria en 

la Institución Educativa Domingo Mandamiento Sipán Hualmay – 2014” tuvo como 

objetivo determinar la relación de la violencia familiar y el rendimiento académico en el 

área de comunicación. 

 

Es una investigación descriptiva correlacional. El diseño es no experimental 

transeccional. La población estuvo conformada por 60 alumnos de 1er grado de 

secundaria en la I.E. Domingo Mandamiento Sipán del distrito de Hualmay – 2014 y la 

muestra es no probabilística y estuvo conformada por 60 alumnos, se aplicó la técnica de 

la Encuesta que hizo uso como instrumento el cuestionario. 

 

Se concluyó que la violencia familiar estuvo relacionada directamente con el 

rendimiento académico en el área de comunicación. En lo que respecta a violencia 

intrafamiliar, los resultados muestran que el 71.1% presenta un nivel alto, el 15% a un 

nivel bajo y el 13,3% a un nivel moderado. 

 

 

 

 

 

 

 

 



33 
 

2.2.Bases Teóricas 

 

2.2.1. Conceptualización de Violencia Intrafamiliar 

 

La violencia intrafamiliar es un concepto discutido, que solo recientemente ha 

recibido atención por parte del ambiente académico e investigador. Uno de los 

principales problemas a los que se enfrenta este fenómeno es la aceptación que, en 

numerosas ocasiones, ha sufrido la influencia de normas y valores sociales, 

obstaculizando así el definir los límites entre los niveles aceptables e inaceptables de 

violencia dentro de la familia. Al igual que sucedía con el concepto de violencia en 

general, por el simple hecho de encerrar ésta al contexto familiar, no se facilita la 

aclaración de sus definiciones o la existencia de un acuerdo pleno en torno a las mismas. 

 

Espinosa, Alazalez, Madrazo, García y Presno (2011), definen la violencia 

intrafamiliar como el conjunto de situaciones violentas que se realizan en la intimidad de 

la familia y donde se toma en cuenta que cualquier miembro de esta puede ser dañado o 

puede dañar. La expresión señala toda forma individual o colectiva de abuso, en un 

contexto familiar de desequilibrio de poder, ejercida de forma premeditada, impulsiva y 

deliberada, por acción u omisión, que ocasiona un daño en el aspecto físico, psicológico, 

emocional, sexual o por negligencia de uno o varios de los miembros de la familia.. 

 

La violencia se revela a través de una serie de comportamientos agresivos en el 

ámbito físico, emocional, moral, etc. Además, provoca represión, aislamiento y opresión, 

así como modifica negativamente el proceso de desarrollo del potencial biopsicosocial 

del ser humano. 



34 
 

Según Carbonell (2002), la violencia familiar, ya sea ejercida hacia las mujeres o 

contra las personas mayores, entre padres e hijos, entre hermanos, etc., sucede de persona 

a persona, y es el producto de los conflictos que surgen entre los elementos que forman la 

misma relación afectiva que los une. Esto explica que los hechos sean frecuentes y 

sucesivos. 

 

Gorjón (2010), la define como “todo tipo de violencia que ocurre dentro del 

hogar, que puede dirigirse a los hombres, a las mujeres, a los hijos, a los ancianos, etc., es 

decir, a todas aquellas personas que comparten el espacio doméstico”. De esto se 

desaprende que las mujeres no son el único grupo blanco de violencia intrafamiliar; 

investigaciones recientes registran que también los hombres son receptores de violencia 

dentro del hogar, aunque en menor proporción que las mujeres; siendo identificados 

también como grupos vulnerables en este campo, los niños, los adolescentes y adultos 

mayores. 

 

La violencia intrafamiliar es aquel tipo de violencia que se presenta dentro del 

espacio de privacidad familiar, necesariamente involucra lazos de parentesco primarios, 

incluyéndose en el caso de familias reconstituidas el esposo (padrastro).  

 

Como todo abuso, es ejercido por el más fuerte en contra del más débil con el fin 

último de ejercer un control sobre la relación. Tradicionalmente, en nuestra sociedad, 

dentro de la organización familiar jerárquica, actualmente dominante, los dos principales 

ejes de inestabilidad los han formado el género y la edad, siendo las mujeres, los niños y 

los ancianos las principales víctimas de la violencia dentro de la familia. (Hernández y 

Limiñana, 2005) 



35 
 

La condición de privacidad, fue una mirada equivocada de la realidad familiar que 

retardó por muchos años la posibilidad de hacer visible el lado opuesto de la familia, un 

espacio en el que también se puede sentir miedo e inseguridad. 

 

Por su parte, Pueyo y Rendono (2007), se refieren a este tipo de violencia cuando 

existen ataques físicos, psicológicos, sexuales o de otra naturaleza, llevadas a cabo 

repetidamente por parte de un familiar, causando un daño físico o psicológico y 

vulnerando la libertad de la otra persona. Así mismo señalan que se debe tener en cuenta 

que la violencia no es sólo un comportamiento o una respuesta emocional de ira o 

frustración, sino una maniobra psicológica para alcanzar un objetivo. Entonces, señala el 

mencionado autor, “a partir de esta primer acercamiento semántico, podemos decir que la 

violencia involucra siempre el uso de la fuerza para producir un daño”. Efectivamente, la 

violencia siempre traerá consigo el uso de la fuerza, la que puede ser física o psicológica. 

 

Fernández-Alonso (2003), precisa este tipo de violencia como el maltrato o 

agresiones físicas, psicológicas, sexuales o de otra naturaleza, ocasionadas por personas 

del medio familiar y dirigida generalmente a los miembros más vulnerables de la misma. 

(p.11) 

 

La OMS (citado por Gorjón, 2010), define la violencia en la familia como un 

problema complejo que se sostiene en patrones culturales y creencias muy arraigadas y 

afirma que esta violencia, alcanza diversas formas y es independiente de la nacionalidad, 

religión, raza, cultura y clase social de las personas.  

 



36 
 

 En estas definiciones encontramos elementos básicos e importantes que son 

términos en común para conceptualizar la violencia intrafamiliar; el empleo de la fuerza 

por parte de alguien, el daño, recibir este daño por una o varias personas, la 

intencionalidad del daño y el fin de obligar a la víctima a dar o hacer algo que no quiere. 

Esta situación se da dentro del espacio de privacidad del hogar y las victimas 

generalmente son los miembros más vulnerables. Así mismo se considera que para 

definir como un acto de violencia a una acción, se requiere de cierto grado de 

intencionalidad. Por otro lado, el daño que se causa o puede causarse es de distintos tipos 

o formas. 

 

2.2.2. Historia de la Violencia Intrafamiliar en los adolescentes 

 

El término violencia tradicionalmente hizo referencia al espacio público. Por lo 

tanto, durante mucho tiempo, asociar los vocablos “violencia” y “familia” hubiera 

representado una gran contradicción. Sin embargo, la violencia familiar es un problema 

social que ha sido aceptado en nuestra cultura debido a procesos como la naturalización y 

la invisibilización. Hasta hace pocos años la violencia en la familia no era objeto de 

dominio público, se mantenía en el espacio de lo privado y aquellos que la vivían 

permanecían en silencio y soportaban sus consecuencias sin tener oportunidad de recibir 

ningún tipo de atención legal, médica o de asistencia social. 

 

En los últimos 25 años, los estudios llevados a cabo en el tema de la violencia 

intrafamiliar, tuvieron sus bases principalmente, en los datos proporcionados por las 

personas receptoras, en su mayoría mujeres. Hubo una cierta resistencia a llamar por su 

nombre a los maltratos y los abusos sexuales que tienen como escenario las paredes del 



37 
 

hogar. La violencia en la familia en toda su amplitud comenzó a reconocerse hace apenas 

unas décadas, pero todavía se ignora su verdadera dimensión: lo cierto es que su 

gravedad es mayor de lo que creemos. 

 

Es actualmente un problema psicosocial muy grave, pero su clasificación como 

problema es muy reciente. Solo hasta hoy, es considerado como un problema social. Ha 

cobrado importancia para aparecer ante la opinión pública como una realidad que es 

necesario mitigar y prevenir solo a partir de la segunda mitad del pasado siglo XX. 

 

La violencia contra niños, niñas y adolescentes es una práctica antigua, que ha 

traspasado culturas, clases sociales, niveles educativos, estratos económicos y contextos 

históricos. Actualmente, la violencia se impone al reconocimiento de los menores como 

titulares de derechos, como se muestra en las estadísticas nacionales e internacionales 

que, si bien están muy por debajo de lo que en realidad ocurre, permiten distinguir la 

gravedad del problema. 

 

La mayor parte de los datos recogidos sobre maltratos recibidos por niños, a lo 

largo de la historia, demuestran que los conflictos se resuelven mediante el castigo, como 

una práctica naturalizada desde la antigüedad. Ante lo que muestra la historia, es claro 

que el maltrato infantil (como práctica, como fenómeno, no como concepto) es tan 

antiguo como la sociedad humana, parte normal de la educación y la crianza de los hijos 

en las más diversas culturas y casi elemento inevitable de la vida infantil de todos los 

tiempos; algo aceptado como permitido a lo largo de la historia. 

 



38 
 

La violencia intrafamiliar que tiene como víctima directa o indirecta a los 

menores ha estado presente en todos los momentos de la historia del ser humano, de la 

familia, la sociedad, las instituciones, pero no siempre con la misma fuerza ni de la 

misma forma, pues sus manifestaciones se han ido transformando conforme a las 

características de cada época y cultura. 

 

Pese a las variaciones que ha sufrido la estructura familiar; el maltrato infantil, e 

incluso la violencia intrafamiliar asociadas a él, han sido aceptados, y solo hoy son vistos 

como formas de abuso que requieren intervención, prevención e incluso legislación. El 

problema de la violencia intrafamiliar es tan antiguo como la humanidad misma. Pero su 

conceptualización, es una novedad absoluta de la historia contemporánea. 

 

2.2.3. Causas y efectos de la violencia intrafamiliar 

 

Santamaría (2011), refiere que la violencia es una realidad que puede estar 

presente en todas las clases sociales, aunque parece ser más usual en niños y adolescentes 

que viven bajo contextos socioeconómicas de pobreza. Hasta el momento existen 

diferentes explicaciones sobre este tipo de actitudes por parte de las personas y se ha 

visto que predominan las situaciones de gran estrés, que hacen que toda la furia del 

adulto caiga sobre el niño. Pero, además, gran parte de los casos muestran que quien 

ejerce la violencia tiene un historial de haber sufrido el mismo tipo de agresión durante 

su infancia o es una persona que tiene muy poca capacidad de controlar sus impulsos. Es 

indiscutible que, por las diferencias de tamaño y fuerza entre adultos y niños, estos 

últimos sufran grandes lesiones que pueden incluso causarles la muerte. 

 



39 
 

Situaciones como la pobreza, nivel educativo bajo, paternidad o maternidad en 

personas que como tal no han afianzado un hogar, el abuso de sustancias psicoactivas 

como las drogas y el alcohol y otros tantos factores, se relacionan con estas agresiones, 

aunque siempre hay tener en cuenta que la violencia intrafamiliar, se puede dar en todas 

las clases sociales.  

 

Al respecto Santamaría (2011), refiere que los niños y adolescentes educados en 

hogares donde se les maltrata suelen mostrar trastornos postraumáticos y emocionales. 

Muchos tienen sentimientos de baja autoestima y sufren depresión y ansiedad por lo que 

suelen hacer uso del alcohol u otras drogas para aliviar su stress psicológico, teniendo 

una gran predisposición a caer en la adicción al llegar a la adultez. 

 

Cuando existe una agresión física continua, las lesiones pueden ir desde 

cicatrices, deformidades óseas por fracturas antiguas o con secuelas neurológicas o 

sensoriales. Cuando el adolescente es víctima de violencia psicológica, es frecuente 

también observar conductas de retraimiento e inquietud, agresividad, impulsividad, 

hiperactividad y rebeldía. Se les puede identificar como adolescentes retraídos, poco 

comunicativos y de aspecto descuidado. La violencia sexual, además de las graves 

consecuencias psicológicas, se hace evidente con lesiones físicas.  

 

No sólo es el temor al dolor físico, sino al psicológico, que no tiene una 

localización focal, pero que compromete a todo el organismo. Lo que agrava las lesiones, 

es que el dolor y el estrés son provocados por las personas más significativas para un 

niño o una niña: sus padres. Numerosas investigaciones muestran que el cariño y el 



40 
 

consuelo de los padres aumentan la producción de endorfinas naturales en caso de dolor, 

ayudando a sosegar estos síntomas. 

 

Por el contrario, cuando hablamos de las causas y efectos de la negligencia, las 

posibles huellas se muestran ocultas a excepción de situaciones dramáticas de 

desnutrición y de descuidos crónicos. La visibilidad y la definición de este fenómeno son 

difíciles de establecer, esto explicaría según Trainor (citado en Barudy, 1998) que sea 

desconocida e ignorada por la literatura científica y por los servicios sanitarios y de 

protección, son muy pocos los casos revelados de negligencia, que se mantienen en el 

tiempo invariables. En el estudio de las situaciones de negligencia se relacionan múltiples 

factores ligados a la pobreza y la exclusión social (Barudy, 1998, p.38) 

 

La violencia en cualquiera de sus formas tiene consecuencias evidentes para los 

niños y adolescentes, no siempre visibles y pensables pero lamentablemente siempre 

presentes, observándose en muchos de ellos dificultades para establecer una relación sana 

al llegar a la adultez.  

  

2.2.4. Enfoques teóricos de la Violencia intrafamiliar  

 

Teniendo en cuenta los antecedentes en torno a la problemática de la violencia 

intrafamiliar, muchos investigadores, entre ellos Bardales y Cerdeña (2001), expresan 

que, la violencia ha tenido diversas definiciones en relación a sus motivaciones, orígenes, 

efectos, principalmente generadas desde las ciencias sociales, que a su vez han permitido 

crear estrategias de intervención desde instituciones especializadas. Dichas definiciones 

han partido desde los planteamientos formulados sea por: 



41 
 

- Las teorías consideradas intraindividuales, que resaltan las causas de la 

violencia, centradas en las cualidades, aspectos biológicos o características 

adquiridas de las propias personas. Concretamente podemos encontrar la teoría 

psicopatológica, que estudia las anormalidades y características interpsíquicas 

(comprende el inadecuado control de impulsos, personalidades psicopáticas, etc.), 

o los planteamientos que sostienen que las desinhibiciones originadas por el 

alcohol liberan tendencias violentas. 

 

- Las teorías psicosociales que dirigen el problema desde la relación que existe 

entre el individuo y su medio social y como este influye en las ideas, juicios y 

creencias de los individuos, conformando su filosofía de vida. Desde la teoría del 

aprendizaje social, estima que el comportamiento humano, más que ser heredado, 

es una conducta adquirida por medio de la observación e imitación. Contradice la 

idea innata de la agresividad humana y la base genética del temperamento o la 

personalidad, trasladando el origen de la violencia al aprendizaje por modelado 

que se produce en las relaciones interpersonales, en nuestro caso, familiares. La 

teoría del Intercambio Social, planteará que existen desigualdades en las 

recompensas recibidas por cada miembro, lo cual provoca rencor y violencia en 

alguno de ellos. La violencia se emplea cuando el recuento de costos/beneficios 

que proporciona, excede al obtenido por inhibirse de utilizarla. 

 

- Las teorías socioculturales que analizan las incidencias de las estructuras y las 

disposiciones sociales del contexto cultural en las personas, sean éstas, normas, 

valores, instituciones. La Teoría de la cultura de la violencia, nos plantea que la 

violencia es una respuesta aprendida, resultado del carácter de socialización 



42 
 

efectiva realizada en el sistema de valores y normas de la subcultura a la que se 

pertenece. La Teoría estructural, explica la violencia como reacciones de las 

personas frente a la flagelación tenida, en los estratos bajos, desplazando estas 

reacciones a toda situación que produzca estrés. La Teoría del conflicto sostiene 

que la violencia constituye un medio para hacer prevalecer el interés de uno sobre 

el otro (intercambio de agresiones). 

 

Cada una de estas teorías, si bien señala factores relevantes a tomar en cuenta en el 

fenómeno de la violencia, son solo aspectos monocausales o considerados a veces 

parciales, pues no expresan la complejidad del problema, existiendo la necesidad de 

integrar las diversas interpretaciones. Existe el interés de tener una enfoque holístico de 

la realidad existente y de integrar los diversos factores multicausales que conlleven a 

estrategias diversas. Han surgido interpretaciones y propuestas que se orientan a analizar 

y atender dicha problemática desde otras perspectivas, viéndola desde un punto integral 

de sus causas, incluidos aspectos sociológicos y psicológicos. Así, junto con los aspectos 

biológico y evolutivo, conformarán modelos de acercamiento al problema. 

 

2.2.5. Dimensiones de la Violencia Intrafamiliar 

 

La OMS (2014), define la violencia como “el uso intencional de la fuerza física o 

el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o un 

grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, 

daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones”.  

 



43 
 

Planteó una clasificación de la violencia en tres tipos básicos: la auto-dirigida, la 

interpersonal y la colectiva. Para efectos de esta investigación, nos enfocaremos en la 

violencia interpersonal ejercida dentro de la familia, que tiene características 

determinadas: 

 

• Acontece entre miembros que mantienen una relación constante y estrecha; esta 

relación se basa, por lo general, en la confianza mutua. 

 

• Existe habitualmente una diferencia visible entre agresor y víctima (edad, poder, 

recursos, roles, etc.); y suele darse en la privacidad del hogar, y por ello, es más 

posible que pase desapercibida.  

 

• También existe una importante dificultad de rompimiento y separación de la 

víctima y agresor, así como, sentimientos contradictorios de la víctima hacia el 

agresor. 

 

La violencia intrafamiliar reúne, a su vez, a todas aquellas particularidades en las 

que entre agresor y víctima tenga o haya habido relaciones de convivencia y 

sentimentales. Se incluyen cuatro formas: la violencia entre padres, la violencia que 

ejercen los padres sobre los hijos, la violencia entre hermanos. Estas relaciones violentas 

ocurren en el seno del hogar y se dividen en 4 dimensiones: violencia física, violencia 

psicológica, violencia sexual y negligencia o descuido, que, generalmente concurren en 

el tiempo. 

 

- Violencia Física. Tomar o retener a otra persona por la fuerza. Empujarla, 



44 
 

golpearla, amenazarla con un arma, botarla, o lanzarle un objeto con la 

intencionalidad implícita o explícita de lesionar su cuerpo o integridad. 

 

- Violencia sexual. Forzar a otra persona a realizar cualquier acto sexual o genital 

en contra de su consentimiento, que lleve a obligarla a tener relaciones sexuales, a 

someterla a actos humillantes, o a obligarla a ver material pornográfico 

 

- Violencia psicológica. Empleo de palabras soeces, groseras, mentiras, apodos, 

burlas, criticas, humillaciones frecuentes ante otras personas, amenazas, 

prohibición de frecuentar amistades o familia, vigilar constantemente, obligar a 

rendir cuenta de sus actos. 

 

- Negligencia o descuido. Rechazo o frustración en las responsabilidades de cuidar, 

incluyendo acciones deliberadas de causar stress físico o emocional, por ejemplo: 

abandono intencionado o no suministrar dinero, alimentos, precario cuidado de la 

salud, falta de afecto y de protección, etc. debido a ansiedad, conocimiento 

incorrecto, pereza o enfermedad. 

 

Frecuentemente la violencia psicológica antecede y acompaña a la violencia física 

y la violencia intrafamiliar precede a la violencia extrafamiliar. Es común que ocurran las 

diferentes formas de violencia en una misma relación, así como el riesgo de 

revictimización. Esto es debido a que el abuso aumenta el riesgo de posteriores malos 

tratos por las mismas personas, otras de la propia familia y por personas externas a la 

familia conocidas o desconocidas. La reproducción del ciclo de violencia familiar puede, 

en muchas ocasiones, facilitar la aparición constante y a veces en simultáneo de 



45 
 

diferentes tipos de violencia. 

 

2.2.6. Factores de riesgo que influyen en la Violencia Intrafamiliar 

 

Teniendo como punto de referencia la revisión documental de López y Lozano 

(2017), podemos identificar diversos tipos de factores de riesgo que originan violencia 

intrafamiliar. Entre estos tipos de factores se señalan: 

• Factores económicos: La falta de dinero es considerada como una de las causas 

más importantes de la violencia familiar, constituyéndose en un elemento que 

hace “explotar” la violencia en los hogares. Frecuentemente escuchamos a las 

personas manifestar que las parejas pelean cuando el dinero no les alcanza o 

cuando no lo tienen; caen en situaciones de estrés o tensión, se alteran, pierden la 

calma, discuten y a veces termina en situaciones violentas de mayor gravedad: los 

hombres “se desquitan con los hijos o con las mujeres”. Con referencia a esto se 

puede manifestar que la falta de recursos económicos puede ser un factor de 

riesgo, ya que involucra un mayor aislamiento social. 

• Factores sociales: Las causas sociales de la violencia son las más mencionadas 

como generadores de violencia. La falta de comunicación entre las parejas o entre 

padres e hijos, el consumo de alcohol y drogas; que provocan situaciones en las 

que se generan conflictos desencadenando la violencia. La falta de educación 

como causante de violencia que hace alusión a la falta o pérdida de valores en las 

personas, las personas dicen que se ha perdido el respeto a los padres o a la 

pareja; no se cumplen las reglas impuestas por los padres en las casas, no existen 

los límites.  La falta de planificación familiar y la existencia de familias 



46 
 

disfuncionales, que muchas veces provocan la separación de los padres, dejando a 

los hijos abandonados y en situación de vulnerabilidad. 

• Factores psicológicos Los celos y la infidelidad es una de las principales causas 

de violencia entre las parejas. La infidelidad se presenta en parejas jóvenes, para 

empezar nuevas relaciones de convivencia, cambiando parejas de manera 

frecuente. Ahora bien, uno de los principales problemas en el país es la falta de 

atención a la salud mental de la población. Muchos agresores reconocen que son 

violentos con sus familiares porque también han sido víctimas de violencia por 

parte de sus padres, que los castigaban “a correazos” o “con palo”, que tratan de 

cambiar pero no pueden o les cuesta trabajo. Es decir, hay una reproducción de la 

violencia por traumas psicológicos que no han sido superados y que no han 

recibido tratamiento especializado de manera oportuna. Igualmente, en el entorno 

inmediato hay muchas “personas problemáticas” que son quienes generan los 

conflictos o peleas en el hogar, haciendo referencia a personas con patologías que 

no son atendidas psicológicamente y muchas veces las personas no se dan cuenta 

que tienen este problema dentro de sus propios hogares. Por último, el estrés, los 

miembros de las familias sienten cargados de trabajo, responsabilidades y 

problemas. Tienen que cumplir con sus responsabilidades laborales, cuidar a los 

hijos, realizar las tareas domésticas, a veces falta el dinero, entre otras cosas. 

Mientras los hombres desatienden estas responsabilidades, las mujeres se 

recargan explotando de forma descontrolada en determinados momentos.  

• La Cultura de la Violencia: Se refiere a la forma de ver el mundo, comprende 

las distintas formas y expresiones de una sociedad. Por lo tanto, las costumbres, 

las prácticas, el tipo de vestimenta y las normas de comportamiento son aspectos 



47 
 

contenidos en la cultura. La influencia cultural es una variable que supone una 

atención profunda. Vivimos en un mundo donde es perfectamente natural resolver 

las diferencias y los conflictos de manera violenta. Concordamos con la 

afirmación que vivimos una cultura de violencia, pero aún no sabemos cómo 

transformar esta en una cultura de paz. Estereotipos, en el caso de hombres y 

mujeres la división se traduce en la interiorización de roles sexuales 

estereotipados. Mitos, sobre todo que encuentran mayor predominio en la zona 

rural. La cultura proviene del exterior, pero también están las vivencias 

personales y la herencia familiar, que condicionan y determinan una cultura de la 

violencia en los individuos. 

 

2.2.7. Normativa Nacional e Internacional sobre Infancia y Adolescencia 

 

De acuerdo a la Convención Internacional sobre los niños y niñas, se concibe por 

tal, al ser humano menor de 18 años de edad.  De acuerdo a los resultados del Censo 

Nacional que brinda el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) el total de 

niños y niñas de cero a 17 años censados, fue de 9’204, 329, del cual el 50.9% son niños 

y el 49.1% niñas. El 32.7% tiene de 0 a 5 cinco años, el 34.5% de 6 a 11 años y el 32.8% 

tiene de 12 a 17 años de edad. 

 

Por las características propias de su edad los niños, niñas y adolescentes requieren 

el apoyo de las personas adultas para los cuidados, afecto y protección. Ellos y ellas 

deben ser acompañados en su proceso de desarrollo hasta lograr la autovalencia. 

 

Se considera a los niños, niñas y adolescentes una población vulnerable, porque al 



48 
 

no contar con autonomía tienen una posición de desventaja para poder hacer efectivos sus 

derechos y libertades. La independencia es algo que van adquiriendo progresivamente a 

medida que crecen y socializan. A veces, este proceso no se logra de manera apropiada 

por un conjunto de condiciones sociales, culturales y económicas que les imposibilitan 

disfrutar de los derechos.  

La normativa nacional e internacional de protección a los menores es la siguiente: 

- Convención sobre los Derechos de Niño es el instrumento internacional de mayor 

importancia en materia de infancia y adolescencia, constituyéndose por ende en el 

referente para la creación de políticas públicas nacionales, sobre este tema. 

- La Constitución del Perú señala dentro del Capítulo II del Título I de los 

Derechos Sociales y Económicos lo siguiente: Artículo 4º, La Comunidad y el 

Estado protegen esencialmente al niño, al adolescente, a la madre y al anciano en 

situación de abandono. También protegen a la familia y promueven el 

matrimonio. 

- Código de los Niños y Adolescentes (Ley 27337), el Articulo VIII del Título 

Preliminar, señala “es deber del Estado, la familia, las instituciones públicas y 

privadas y las organizaciones de base, promover la correcta aplicación de los 

principios, derechos y normas establecidas en el presente Código y la Convención 

sobre los derechos del Niño”. 

- Ley que instaura medidas y garantías procesales para la consideración 

primordial del Interés Superior del Niño, el interés superior del Niño es un 

derecho, un principio y una norma de procedimiento que otorga al niño el derecho 

a que se considere de manera esencial su interés superior en todas las medidas 



49 
 

que afecten directa o indirectamente a los niños y adolescentes garantizando los 

derechos humanos (Artículo 2º). 

 

- Ley PNAIA (Ley 30362), el Plan Nacional de Acción por la Infancia y 

Adolescencia 2012-2021, es la principal herramienta de la política pública del 

Estado Peruano, para articular y vincular las políticas que se elaboren en materia 

de infancia y adolescencia en el país, que dirige en la presente década la acción 

del Estado y la sociedad en general hacia el desarrollo integral de los niños, niñas 

y adolescentes. 

 

- Decreto Legislativo 129, ley de protección a niños, niñas y adolescentes sin 

cuidados parentales o en peligro de perderlos. Tiene por objeto brindar 

protección a niños, niñas y adolescentes si el cuidado de los padres o en peligro 

de perderlos., a fin de garantizar el pleno ejercicio de sus derechos; prevaleciendo 

su derecho a vivir, crecer y desarrollarse dentro del seno de una familia. 

 

2.2.8. Breve descripción del trabajo realizado en la Comunidad de Acogida Don 

Bosco de Breña 

 

La Comunidad de Acogida Don Bosco es una Obra Social de la Parroquia María 

Auxiliadora de Breña; acoge a adolescentes y jóvenes entre los 13 hasta los 23 años. 

Estos jóvenes provienen de una situación de riesgo social (violencia intrafamiliar, 

sociabilizan con pandillas, situación de calle, falta de soporte familiar, deserción escolar, 

inicio de consumo de sustancias psicoactivas, robo), asociada a una situación de pobreza 

o pobreza extrema que afecta su integridad y óptimo desarrollo.  Actualmente se acogen 

a 65 beneficiarios, anualmente se atiende a más de un centenar de casos. La mayor parte 



50 
 

de la población reside en la capital, en zonas consideradas de alto riesgo; así como 

también provienen de la selva y sierra, de comunidades lejanas donde existe presencia 

Salesiana.  

 

Los chicos que solicitan el apoyo de la Institución, llegan referidos por: 

   

- Acciones informativas o de sensibilización dirigidas a la Comunidad, para 

informar de la existencia de esta Casa y de los servicios que presta. En muchos 

casos son los sacerdotes salesianos, quienes en su acción pastoral informan de la 

existencia de la Casa y de lo que ofrece. 

 

- Se identifican Instituciones de la Comunidad a las cuales dirigirse para efectos 

que están puedan derivarles chicos en situación de riesgo. Estas formas de 

cooperación pueden ser variadas. Van desde acuerdos verbales, hasta 

compromisos más formales: cartas de intención, convenios institucionales, etc. 

Para esto se informa a estas instituciones de la metodología de trabajo y del perfil 

de atención, así como de los requisitos que se requiere para acceder a esta, y 

cualquier otra información que pueda ser de utilidad para potenciales usuarios de 

la Institución. 

 

- Las familias que ya conocen del servicio de la Institución, se acercan a esta para 

solicitar información sobre los requisitos para ser admitido. Estas familias se 

enteran de los servicios que presta la Casa por una vecina o algún joven que fue 

miembro de la CADB o que lo es. 

Esta Casa tiene un sistema abierto, los jóvenes ingresan por voluntad propia, 



51 
 

brindándoles acompañamiento y asistencia como parte de su proceso formativo, por ello 

se les ofrece un ambiente de familia, en la que todos los miembros de la Comunidad 

buscan integrarse a través de las actividades cotidianas (horario de alimentos, hora de 

deporte, oficios, etc.) o las programadas como actividades recreativas, socio-culturales 

y/o religiosas (encuentros formativos, participación sacramental, momentos de oración, 

etc.). Desde el momento de su ingreso se evalúa la propuesta de trabajo, según requiera 

cada caso; además de brindarles un servicio integral: alimentación vivienda, vestido, 

salud y educación, como también orientación psicológica y socio familiar, la misma que 

se extiende a las familias de los beneficiarios, a través de talleres y reuniones periódicas, 

como atenciones de manera individual. 

Perfil de atención de la Comunidad de Acogida Don Bosco de Breña 

• La edad de ingreso es desde los 13 hasta 17 años. El programa contempla la 

estancia del beneficiario hasta un promedio de 22 años de edad. 

• Encontrarse en situación de riesgo social. Cabe precisar que el riesgo hace alusión 

a una situación que antecede al abandono. En efecto, en el sentido gramatical 

alude a la “proximidad de un daño”, mientras que, en el espacio de la 

intervención social, el riesgo recoge el aumento de la posibilidad de un resultado 

negativo o consecuencia negativa dentro de una población de individuos. 

• Situación de pobreza o pobreza extrema. 

• No tener juicio abierto por investigación tutelar o haber sido declarado en 

situación de abandono. 

• Presencia del padre, madre o referente familiar, que participe y acompañe al 

adolescente en el programa. 

 



52 
 

2.3 Definiciones Conceptuales 

 

- Abandono: El abandono que nos interesa en el contexto de este estudio es la 

situación en la cual una persona es incapaz de valerse por sí misma y que corre el 

riesgo de verse afectada física y emocionalmente, así como provocar el deterioro 

de su calidad de vida. 

 

- Adolescencia: etapa de crecimiento y desarrollo humano que se inicia después de 

la niñez y antes de la edad adulta, entre los 10 y los 19 años. Se trata de una de las 

etapas de transición más importantes en la vida del ser humano, que se caracteriza 

por un ritmo apresurado de crecimiento y de cambio. Este período de crecimiento 

y desarrollo viene determinada por diversos procesos biológicos. El inicio de la 

pubertad marca el paso de la niñez a la adolescencia. 

 

- Afecto: es un fenómeno psicológico, su concepto hace referencia a relaciones 

personales, o cuando se habla sobre el amor. A nivel general se puede considerar 

el afecto como aquella disposición que tiene una persona o animal hacia otro ser o 

situación. Se trata pues de un elemento de carácter relacional. Así pues, no es algo 

que dependa solo de uno mismo, sino que está ligado a la relación que tenemos 

con la persona o ser en cuestión. 

 

- Agresor: La expresión agresor proviene del vocablo latino aggressor. Se trata de 

un adjetivo que hace referencia a quien ejecuta una agresión: un ataque, ya sea 

físico, psicológico o de otro tipo. El agresor es un sujeto que tiene predisposición 

hacia la hostilidad. Por razones psicológicas o socioculturales, una persona puede 



53 
 

desarrollar conductas que se relacionan a la agresividad, provocando daños a 

terceros. 

 

- Familia: Es un conjunto de personas unidas por vínculos sanguíneos, por 

matrimonio o adopción, que viven juntos por una etapa indeterminado de tiempo. 

Se considera la unidad básica de la sociedad. En este núcleo familiar se satisfacen 

las necesidades básicas de las personas, como: comer, dormir, alimentarse, etc. 

Además, se prodiga amor, cariño, protección y se forma a los hijos para la vida 

adulta, contribuyendo con su integración en la sociedad. La familia, es la unidad 

básica de la sociedad; la sociedad y el Estado tienen el deber de protegerla. 

 

- Maltrato: Tratar mal a una persona, perjudicar, echar a perder. El concepto está 

relacionado a una forma de agresión en el contexto de una relación entre dos o 

más personas. Es un comportamiento premeditado, que origina, o puede 

ocasionar, daños físicos o psicológicos a otras personas, y se relaciona, aunque no 

necesariamente, con la agresión física, ya que también puede ser psicológica, o 

maltrato emocional. 

 

- Naturalización: Es un fenómeno que conduce a los hombres a pensar en sus 

acciones y sus creencias como naturales o unidas a su naturaleza. 

 

- Parentesco: Se refiere a los vínculos, reconocidos legalmente, entre los miembros 

de una familia. Es el vínculo jurídico entre dos personas en razón de la 

consanguinidad, del matrimonio o de la adopción. Al ser reconocida esta relación 

se genera derechos y deberes entre los integrantes de la familia o parientes. 

 

- Prevención: Son las acciones encaminadas a evitar que se produzcan dificultades 



54 
 

físicas, mentales y sensoriales o a impedir que estas dificultades, si se han 

producido, tengan secuelas físicas, psicológicas y sociales. La prevención, por lo 

tanto, es el ejercicio que se hace de forma prevista para reducir un riesgo. La 

finalidad de la prevención es conseguir que un daño imprevisto no se produzca. 

 

- Protección: Hace referencia a la acción de proteger y a su efecto, siendo este 

verbo derivado en su etimología del latín “protegere”, siendo “pro” lo que se hace 

en favor de algo o alguien, y “tegere” que significa envolver, haciendo mención al 

cuidado que se brinda a un objeto o sujeto. Por lo tanto, protección es el cuidado 

y resguardo con que algo o alguien, protege un objeto o sujeto.  

 

- Violencia: Es el empleo deliberado de la fuerza física, amenazas contra uno 

mismo, otra persona, un grupo o una comunidad que tiene como resultado o es 

muy probable que tenga como resultado, lesiones físicas, perjuicio psicológico, 

dificultades de desarrollo o la muerte. 

 

- Vulnerabilidad: es la disposición interna a ser dañado por una amenaza. Si no 

existe vulnerabilidad no se produce la pérdida. Depende de elementos como el 

grado de exposición, de la protección, de la pronta reacción, de la recuperación 

básica y de la reconstrucción.  El término “vulnerabilidad” se refiere tanto a la 

exposición al riesgo como a la capacidad de cada persona para enfrentarlo a 

través de una respuesta. 

 

 

 

 

 



55 
 

CAPITULO III 

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION 

 

3.1. Tipo de la investigación 

 

La investigación fue de tipo descriptiva, porque implica la observación y 

descripción del comportamiento de un grupo de sujetos sin intervenir sobre él de ninguna 

manera. Hernández, Fernandez y Baptista (2014), nos dicen que, la investigación de tipo 

descriptiva únicamente pretende medir o recoger información de manera independiente o 

conjunta sobre los conceptos o las variables a las que se refieren, su objetivo no es 

indicar cómo se relacionan éstas. (p.92) 

  

La investigación según el enfoque es cuantitativa, porque establece valores para el 

manejo y sistematización de los datos recogidos. Los estudios de enfoque cuantitativo 

buscan hallar con exactitud las mediciones o indicadores sociales con el fin de 

generalizar los resultados.  

 

Según Hernández, Fernandez y Baptista (2014), el enfoque cuantitativo usa la 

recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis 

estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías. (p.4) 

 

 

 

 

 



56 
 

3.2. Diseño de la investigación 

 

El diseño de investigación es no experimental y según la temporalización el diseño 

de investigación es de corte transversal porque recoge datos en un sólo momento y en un 

tiempo único. 

 

Según Hernández, Fernandez y Baptista (2014), la investigación no experimental es 

aquella que se realiza sin manipular deliberadamente variables. Es decir, es una 

investigación donde no hacemos variar intencionalmente las variables independientes 

para ver su efecto sobre otras variables. Lo que hacemos en la investigación no 

experimental es observar fenómenos tal y como se dan en su contexto natural, para 

después analizarlos. (p.152) 

 

De lo expuesto por los autores anteriores se deduce que el investigador que utiliza 

este tipo de diseño resume su labor investigativa a la observación, teniendo un papel 

pasivo y limitándose a la recolección de la información tal cual se da en un contexto. 

 

 

 

Figura 1. Diseño de la investigación 

 

Dónde: 

O = Observación de la muestra 

G = Grupo de estudio o muestra (adolescentes) 

 



57 
 

 

3.3. Población y muestra 

 

• Población  

La población de estudio está comprendida por 43 adolescentes residentes en la 

Comunidad de Acogida Don Bosco de Breña, durante el periodo 2019. 

 

• Muestra 

La muestra es censal, porque está constituida por la totalidad de la población, por ser 

una cantidad reducida de participantes. Por tanto, está conformada por los 43 

adolescentes residentes en la Comunidad de Acogida Don Bosco de Breña.  

 

Criterios de inclusión de los participantes:  

• Adolescentes a partir de los 13 hasta los 18 años.  

• Adolescentes de sexo masculino. 

• Adolescentes beneficiarios de la Comunidad de Acogida Don Bosco de Breña. 

 

Criterios de exclusión de los participantes:  

• Beneficiarios de la institución mayores de 18 años 

• Adolescentes que participan de forma externa en el programa de la Comunidad de 

Acogida Don Bosco de Breña. 

 

 

 

 



58 
 

3.4. Identificación de la variable y su Operacionalización  

 

La variable de estudio es la violencia intrafamiliar y considera como factores 

sociodemográficos que caracterizan a la muestra: edad, grado de instrucción y tiempo de 

estancia en la institución. 

 

 Además, la variable violencia intrafamiliar presenta categorías o dimensiones de 

las cuales se derivan los indicadores. Las categorías o dimensiones de la variable son: 

violencia física, violencia psíquica, violencia sexual, negligencia o descuido. 

 

A continuación, se dará conocer de manera más detallada los indicadores 

correspondientes a cada dimensión, a través de la matriz de operacionalización:   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



59 
 

TABLA 1.   MATRIZ DE OPERACIONALIZACION 

 

VARIABLE 
DEFINICION 

CONCEPTUAL 

DEFINICION 

OPERACIONAL 
DIMENSIONES INDICADORES ITEMS INDICE INSTRUMENTO 

V
IO

L
E

N
C

IA
 I

N
T

R
A

F
A

M
IL

IA
R

 

Espinosa, Alazalez, 

Madrazo, García y Presno 

(2011), definen la violencia 

intrafamiliar como el 

conjunto de circunstancias 

violentas que se realizan en 

el interior de la familia y 

donde se tiene en cuenta 

que cualquier miembro de 

esta puede ser dañado o 

puede dañar. Explican 

estos autores que la 

violencia no solo tiene 

relación con un golpe, sino 

también con lo sexual, lo 

psicológico y el abandono, 

y que estos pueden causar 

más daño que cualquier 

manifestación de  

violencia física, pues 

pueden destruir la 

autoestima, cuando se 

presentan tonos de voz 

fuertes, gritos con rabia o 

ira, insultos, humillaciones, 

ofensas o desprecios 

La OMS (2002), 

define la violencia 

como: El uso 

deliberado de la 

fuerza física o el 

poder, ya sea en grado 

de amenaza o 

efectivo, contra uno 

mismo, otra persona o 

un grupo o 

comunidad. 

La violencia contra 

los niños o 

adolescentes cometida 

en el seno del hogar 

incluye abuso físico, 

sexual, psicológico, 

así como negligencia 

o descuido.  

Violencia 

Física 

✓ Empujones  

 

 

 

1,2,3,4,5 

 

 

 

 

 

 

Nunca (1) 

 

 

 

Casi nunca (2) 

 

 

 

A veces (3) 

 

 

 

Casi siempre (4) 

 

 

 

Siempre (5) 

CUESTIONARIO 

✓ Patadas 

✓ Arrojo de objetos 

✓ Bofetadas 

✓ Puñetazos 

✓ Quemaduras 

Violencia 

Psicológica 

✓ Intimidación 
 

 

6,7,8,9,10, 

11,12,13,14 

15,16 

 

✓ Aislamiento 

✓ Amenazas 

✓ Desprecio 

✓ Intimidación 

✓ Insultos en público 

✓ Destrucción de los bienes 

Violencia Sexual 

✓ Tocamientos indebidos 

17,18,19,20 

21 

✓ Violación 

✓ Chantajes 

✓ Insinuaciones 

✓ Voyerismo (observación) 

Negligencia o 

descuido 

✓ Abandono  

22,23,24,25 

26,27 

✓ No provisión de dinero, 

alimentos 

✓ Pobre cuidado de la salud 

✓ Ausencia de afecto y 

protección 

✓ Desinterés por la educación 

✓ Trabajo infantil 

 



60 
 

 

3.5. Técnicas e instrumentos de evaluación  

 

La técnica que se utilizó para la recolección de la información fue la encuesta y el 

instrumento empleado fue un cuestionario elaborado para medir el grado de violencia 

intrafamiliar.  

 

Para la elaboración de dicho cuestionario se tomó en cuenta la definición de la 

OMS (2002), quienes categorizan a la variable de estudio en el análisis de las 

dimensiones: violencia física, violencia psíquica, violencia sexual, negligencia o 

descuido. 

 

A continuación, pasamos a detallar el instrumento diseñado, el cual goza de las 

características apropiadas para el propósito que persigue. 

 

FICHA TÉCNICA: Cuestionario para determinar nivel de violencia intrafamiliar 

en adolescentes 

 

• Autor: Marleni Gonzaga Gomero (2017) 

• Adaptación: Susana Margarita Durand Romero (2019) 

• Forma de Administración: Individual  

• Ámbito de Aplicación: El cuestionario es aplicable para adolescentes de 

ambos sexos. 

• Duración: 15 minutos (aprox.) 

• Descripción del cuestionario: El instrumento está constituido por 27 ítems 



61 
 

que son de tipo cerrado, de opción de respuesta variada, el cual nos permite 

conocer el nivel de violencia intrafamiliar, a través de la evaluación de 4 

dimensiones. 

 

• Calificación: Las respuestas se califican en escala de Likert, que van desde los 

valores 1 al 5, que contempla las categorías desde el más negativo al nivel más 

positivo.  

 

Tabla 2. Escala de calificación del instrumento 

 

 

 

 

 

• Baremo: La baremación sirve para efectos de interpretación de los resultados 

de la variable de investigación, está ordenado por rangos que contemplan todos 

los valores posibles de obtener, desde el mínimo hasta el máximo por cada 

dimensión y por la variable general. 

 

Tabla 3. Baremo de interpretación de la variable 

 

CATEGORÍAS I-III II IV TOTAL 

Bajo 5-11 11-25 6-13 27-63 

Moderado 12-18 26-40 14-21 64-100 

Alto 19-25 41-55 22-30 101-135 

CATEGORIAS CODIGO 

Nunca (N) 1 

Casi nunca (CN) 2 

A veces (AV) 3 

Casi Siempre (CS) 4 

Siempre (S) 5 



62 
 

 

3.6. Determinación de la Validez y Confiabilidad  

 

3.6.1. Validez del Constructo 

 

Para medir la consistencia externa, se realizó la validación del instrumento 

creado, el cual ha sido validado por 3 jueces expertos quienes en base a su 

destreza han evaluado el cuestionario para determinar el grado de violencia 

intrafamiliar en adolescentes, bajo los criterios: claridad, objetividad, 

organización, suficiencia, intencionalidad, consistencia, coherencia, pertinencia, y 

metodología. 

 

                          Tabla   4. Porcentaje de Validación del instrumento 

 

 

 

 

 

 

 

 

Interpretación: Los jueces expertos han otorgado el 90% en su valor de 

aprobación, lo que le confiere al instrumento el valor de muy adecuado, siendo 

altamente confiable en su consistencia externa. 

 

Nº NOMBRE  DE LOS EXPERTOS VALORACIÓN  % 

1 Mg. María Rosa Rodríguez 100% 

2 Mg. Gladys Ruiz 80% 

3 Mg. Elva Salinas 89% 

TOTAL 90% 



63 
 

3.6.2. Confiabilidad del Instrumento 

 

La medida de la confiabilidad interna de los instrumentos, se establece 

mediante el alfa de Cronbach, que asume que los ítems (medidos en escala tipo 

Likert) miden un mismo constructo y que están altamente correlacionados (Welch 

& Comer, 1988). Cuanto más cerca se encuentre el valor del alfa a 1 mayor es la 

consistencia interna de los ítems analizados.  

 

 

 

 

Figura 2. Fórmula de confiabilidad Alfa de Cronbach  

 

Dónde: 

n: El número de ítems   

Si2: Sumatoria de Varianzas de los Ítems 

Sx
2: Varianza de la suma de los Ítems 

α: Coeficiente de Alfa de Cronbach 

 

 

Tabla 5. Confiabilidad del Instrumento 

 

 

 

 

Alfa de Cronbach N° de elementos 

0.94 10 



















−
−

=

=

2

x

n

1i

2

i

S

S

1
1n

n



64 
 

 

Interpretación: Para establecer la confiabilidad del instrumento se aplicó 

una prueba piloto a un grupo de adolescentes en la Casa de Acogida Don Bosco 

del Rímac. Se aplicó la fórmula de alfa de Cronbach, obteniendo como resultado 

del análisis de confiabilidad un coeficiente de 0.94 lo que indica que el 

cuestionario es altamente confiable. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



65 
 

CAPÍTULO IV 

PRESENTACIÓN, PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS 

 

4.1. Presentación de resultados de datos generales 

Tabla 6. Datos sociodemográficos de los adolescentes de la Comunidad de Acogida 

Don Bosco de Breña, según la edad 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 3. Datos sociodemográficos de los adolescentes de la Comunidad de Acogida 

Don Bosco de Breña, según la edad 

 

Interpretación: Los resultados obtenidos demuestran que la mayor proporción de 

adolescentes igual a 51% tienen entre 16 y 18 años, seguido por el 49% que tienen entre 

13 y 15 años.  

 

Edad Frecuencia Porcentaje 

 13 - 15 21 49 

16 - 18 22 51 

Total 43 100 



66 
 

Tabla 7. Datos sociodemográficos de los adolescentes de la Comunidad de Acogida 

Don Bosco, según año de estudios 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 4. Datos sociodemográficos de los adolescentes de la Comunidad de Acogida 

Don Bosco, según año de estudios 

 

Interpretación: Los resultados obtenidos en año de estudios, muestran que la mayor 

proporción de adolescentes, igual a 37%, se encuentran en 2do año de secundaria, 

seguido por el 19% que se encuentran en 4to año de secundaria, en un 14% se 

encuentran en 1ero de secundaria y en igual proporción, 14%, en grado de instrucción 

superior. 

Grado de 

Instrucción 
Frecuencia Porcentaje 

 1ero 6 14 

2do 16 37 

3ero 7 16 

4to 8 19 

superior 6 14 

Total 43 100 



67 
 

 

Tabla 8. Datos sociodemográficos de los adolescentes de la Comunidad de Acogida 

Don Bosco, según el tiempo de estancia 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 5. Datos sociodemográficos de los adolescentes de la Comunidad de Acogida 

Don Bosco, según el tiempo de estancia 

 

Interpretación: Los resultados obtenidos en el tiempo de estancia, demuestra que la 

mayor proporción de adolescente igual a 51% tienen un tiempo de estancia entre 1 año a 

más, seguido por el 21% que tienen entre 0 a 1 mes, el 16% tiene entre 1 a 6 meses y el 

12% entre 6 a 12 meses. 

Tiempo de 

Estancia 
Frecuencia Porcentaje 

 0-1 mes 9 21 

1-6 meses 7 16 

6-12 meses 5 12 

1 año a mas 22 51 

Total 43 100 



68 
 

4.2. Presentación de resultados de datos específicos 

Tabla 9. Nivel de violencia intrafamiliar en los adolescentes de la Comunidad de 

Acogida Don Bosco de Breña  

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 6. Nivel de violencia intrafamiliar en los adolescentes de la Comunidad de 

Acogida Don Bosco de Breña  

 

Interpretación: De acuerdo a los resultados obtenidos en el nivel de violencia 

intrafamiliar, se determina que un 60% presenta nivel moderado, seguido por un 40% en 

nivel bajo. 

 

Nivel Frecuencia Porcentaje 

 Bajo 17 40 

Moderado 26 60 

Total 43 100 



69 
 

Tabla 10. Nivel de violencia intrafamiliar en los adolescentes de la Comunidad de 

Acogida Don Bosco de Breña, según la dimensión violencia física 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 7. Nivel de violencia intrafamiliar en los adolescentes de la Comunidad de 

Acogida Don Bosco de Breña, según la dimensión violencia física 

 

Interpretación: De acuerdo a los resultados obtenidos según la dimensión violencia 

física, se determina que un 42% presenta un nivel moderado, seguido por 33% que 

presenta un nivel alto y en menor proporción, con el 26% presenta un nivel bajo. 

 

 

Nivel Frecuencia Porcentaje 

 Bajo 11 26 

Moderado 18 42 

Alto 14 33 

Total 43 100 



70 
 

Tabla 11. Nivel de violencia intrafamiliar en los adolescentes de la Comunidad de 

Acogida Don Bosco de Breña, según la dimensión violencia psicológica. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 8. Nivel de violencia intrafamiliar en los adolescentes de la Comunidad de 

Acogida Don Bosco de Breña, según la dimensión violencia psíquica. 

 

 

Interpretación: De acuerdo a los resultados obtenidos según la dimensión violencia 

psíquica, se determina que existe en nivel alto en un 42%, seguido por un 33% en nivel 

moderado y en nivel bajo un 26%. 

 

 

Nivel Frecuencia Porcentaje 

 Bajo 11 26 

Moderado 14 33 

Alto 18 42 

Total 43 100 



71 
 

Tabla 12. Nivel de violencia intrafamiliar en los adolescentes de la Comunidad de 

Acogida Don Bosco de Breña, según la dimensión violencia sexual. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 9. Nivel de violencia intrafamiliar en los adolescentes de la Comunidad de 

Acogida Don Bosco de Breña, según la dimensión violencia sexual. 

 

 

Interpretación: De acuerdo a los resultados obtenidos según la dimensión violencia 

sexual, se determina que existe un nivel bajo en el 100% de la muestra. 

 

 

 

 

 

Nivel Frecuencia Porcentaje 

 Bajo 43 100 



72 
 

Tabla 13. Nivel de violencia intrafamiliar en los adolescentes de la Comunidad de 

Acogida Don Bosco de Breña, según la dimensión negligencia o descuido. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 10. Nivel de violencia intrafamiliar en los adolescentes de la Comunidad de 

Acogida Don Bosco de Breña, según la dimensión negligencia o descuido. 

 

Interpretación: De acuerdo a los resultados obtenidos según la dimensión negligencia 

o descuido, se determina que se presenta en nivel moderado en un 49%, seguido por un 

35% en nivel alto y en menor proporción en nivel bajo en un 16%. 

 

 

Nivel Frecuencia Porcentaje 

 Bajo 15 35 

Moderado 21 49 

Alto 7 16 

Total 43 100 



73 
 

4.3. Procesamiento de los resultados 

 

Para fines del procesamiento de la información recogida, se elaboró una base de 

datos en una tabla de Excel, ordenado por dimensiones con sus correspondientes ítems 

donde se fue asignando el valor de la respuesta elegida. Luego se realizó la sumatoria de 

los ítems correspondientes a cada dimensión y de la variable en general, para establecer 

el rango del baremo al que pertenece.  

 

Luego se eligió la escala del baremo alcanzada por cada dimensión y por la 

variable misma, para traspasar dichos valores al Programa SPSS 22, donde a través de 

la función análisis de los estadísticos descriptivos se obtuvieron finalmente las tablas y 

figuras, que nos dan una síntesis de los resultados encontrados.  

 

En las tablas y figuras se observan las frecuencias y porcentajes encontrados por 

cada grado o escala del baremo, permitiendo un mejor análisis y comprensión de la 

realidad encontrada.  

 

4.4. Discusión de los resultados 

 

Después de conocer los resultados de la investigación, es importante realizar un 

análisis comparativo con otros estudios, tanto nacionales como internacionales, así 

como con la teoría investigada. 

 

Con respecto a los resultados obtenidos de la variable general del presente 

estudio, violencia intrafamiliar, se determina que el 60% de la muestra fue expuesta a 

este tipo de violencia en un nivel moderado teniendo este resultado, cierta similitud con 



74 
 

la investigación realizada por Hualpa, J.  (2017); evidenciando que el 52.7% de los 

estudiantes encuestados del 4to y 5to grado del nivel secundario en instituciones 

educativas públicas del distrito de Ate, estuvieron expuestos en un nivel medio de 

violencia intrafamiliar. Siguiendo con esta línea de consideración de los actos violentos 

enmarcados en el contexto familiar, destacamos la definición propuesta por la OMS 

(2002) que considera que éstos pueden ser físicos, sexuales, psicológicos o basados en 

las privaciones o el abandono (negligencia).  

 

Una de las dimensiones de estudio de la violencia intrafamiliar en los adolescentes 

de la Comunidad de Acogida Don Bosco de Breña, fue la violencia física, donde se 

obtuvo como resultado que el 42% estuvo expuesto en un nivel moderado. Este 

resultado guarda relación con lo establecido en el estudio realizado por Contreras, L. y 

Vidal, F. (2017), en su trabajo de investigación titulado “Nivel de conocimiento y