Estrategias de enseñanza y el rendimiento académico del área básica de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Privada Antenor Orrego de Trujillo

Abstract

Este trabajo de investigación de diseño ex post facto, se llevó a cabo con el propósito de evaluar la influencia de las estrategias de enseñanza en el rendimiento académico del Área Básica de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Privada Antenor Orrego de Trujillo en el año 2018. La muestra estuvo integrada por 195 alumnos de la Escuela Profesional de Obstetricia, para la recolección de los datos se utilizó como instrumento un cuestionario. Se encuentra que la estrategia de enseñanza es deficiente con un 56.9% y eficiente con un 43.1%; y que el rendimiento académico es malo en un 40%, regular en un 36.2% y bueno en 23.8%. Se concluye que sí existe una influencia significativa de las estrategias de enseñanza (p < 0.01), de las estrategias de creatividad (p < 0.02), de las estrategias por descubrimiento (p < 0.03); y que no existe influencia significativa de las estrategias de enseñanza expositiva (p < 0.38) en el rendimiento académico del Área Básica de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Privada Antenor Orrego de Trujillo.