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dc.contributor.authorAguirre Córdova, Jackelym
dc.contributor.authorPorras Rodríguez, Diandra
dc.contributor.authorRíos Villasis, Katty
dc.date.accessioned2019-07-19T14:19:12Z
dc.date.available2019-07-19T14:19:12Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.urihttp://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/4431
dc.description.abstractObjetivos: Diseñar, implementar y evaluar la aplicación de juegos colectivos adaptados a pacientes de 6 a 32 años con Síndrome de Down, como estrategia de intervención educativa en la Salud Bucal. Material y métodos: Se realizó un estudio comparativo, observacional, longitudinal y prospectivo; la muestra estuvo conformada por 50 pacientes de 6 a 32 años del “Instituto De Rehabilitación Infantil y Educación Especial Milagroso Niño De Jesús” ubicado en la ciudad de Lima. Se diseñaron cuatro juegos colectivos con componente didáctico de acuerdo con el diagnóstico psico-pedagógico, los aportes de los docentes y la prueba piloto previa a la ejecución del estudio. Se implementaron y ejecutaron los juegos en el ámbito escolar en un consultorio de la parte médica, sin interrumpir las actividades diarias; asistieron por grupos de acuerdo a edad y aula, donde se explicó en forma dinámica los juegos e importancia de cada uno. Resultados: Se encontró una diferencia signifi cativa entre las medias del Índice de Higiene Oral antes y después de la intervención educativa (p<0,05). Conclusiones: La estrategia de intervención educativa disminuye considerablemente el índice de higiene oral en pacientes con sindrome de down.es_PE
dc.description.abstractObjectives: Design, implement and evaluate the application of collective v games adapted to Patients 6 to 32 years old with Down syndrome, as a strategy for Educational Intervention in Oral Health. Material and Methods: A comparative study, observational, longitudinal and prospective study was conducted; was the sample consisted of 50 patients aged 6 to 32 years of “Children’s Rehabilitation Institute and Special Education Child Of Jesus Miracle” located in the city of Lima. Four collective games with educational component according to the psycho-pedagogical diagnosis, the contributions of the teachers and the pilot prior to the execution of the study was designed. They were implemented and executed the games in schools in an offi ce of the medical side without interrupting daily activities. They attended by Age Group and a classroom Agreement, which was explained as Dynamics and Importance games each one. Results: A signifi cant difference between the averages of the index Oral hygiene before and after the educational intervention (p <0.05) was found. Conclusions: The oral hygiene index decreased signifi cantly after the educational intervention strategy.en_US
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Peruana Cayetano Heredia. Facultad de Estomatología,es_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Perú*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/*
dc.sourceUniversidad Inca Garcilaso de la Vegaes_PE
dc.source.uriRepositorio Institucional - UIGVes_PE
dc.subjectSíndrome de downes_PE
dc.subjectEstrategia educativaes_PE
dc.subjectSalud orales_PE
dc.subjectDown syndromeen_US
dc.subjectEducational strategyen_US
dc.subjectOral healthen_US
dc.titleEstrategia de intervención educativa sobre la salud bucal en pacientes de 6 a 32 años con Síndrome de Downes_PE
dc.title.alternativeEducational intervention strategy oral health in patients from 6 to 32 years with Down Syndromeen_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_PE
dc.identifier.journalRevista Estomatológica Heredianaes_PE
dc.description.peerreviewRevisión por pareses_PE


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