El aprendizaje cooperativo como estrategia didáctica en el estudio del idioma inglés en estudiantes de 5to grado de educación secundaria de la Institución Educativa Nº 1154 “Nuestra Señora del Carmen”, Cercado de Lima, 2016

Abstract

En el presente estudio se plantea como problema principal: ¿Cuál es la relación que existe entre el aprendizaje cooperativo como estrategia didáctica con el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de 5to grado de educación secundaria?; la investigación es no experimental, transversal, nivel descriptivo correlacional, tipo básica, la población estuvo conformada por 63 estudiantes de 5to grado de educación secundaria, la muestra es de tipo probabilística estratificada, aplicación de fórmula estadística con un total de 54 estudiantes. Para la recolección de datos se utilizó como técnica la encuesta y la observación, como instrumentos se aplicaron el cuestionario de aprendizaje cooperativo y el registro de actas de evaluación de la asignatura de inglés. Para la validación se aplicó el coeficiente de correlación de Pearson r = 0,628, con un p_valor = 0,000 < 0,05, se concluye que existe relación significativa entre el aprendizaje cooperativo como estrategia didáctica y el aprendizaje del idioma inglés.

In the present study, the main problem arises: ¿What is the relationship between cooperative learning as a teaching strategy and English language learning in 5th grade students? The research is non-experimental, cross-sectional, correlational descriptive level, basic type, the population was made up of 63 5th grade students of secondary education, and the sample is of stratified probabilistic type, application of statistical formula with a total of 54 students. For the collection of data, the survey and observation were used as a technique, as the cooperative learning questionnaire and the record of the evaluation of the English subject were applied as instruments. For the validation, the Pearson correlation coefficient r = 0,628 was applied, with a p_value = 0.000 <0.05, it is concluded that there is a significant relationship between cooperative learning as a didactic strategy and the learning of the English language