Aprendizaje significativo y nivel de participación en los grupos de discusión por estudiantes de la Escuela Profesional de Administración de Negocios Internacionales de la Universidad María Auxiliadora del distrito de San Juan de Lurigancho, 2016.

Abstract

La presente tesis tuvo como objetivo general determinar la relación entre el aprendizaje significativo y el nivel de participación en los grupos de discusión por estudiantes de la Escuela profesional de Administración de negocios internacionales de la Universidad María Auxiliadora del distrito de San Juan de Lurigancho, 2016. El nivel de investigación fue descriptivo, tipo aplicado y el método fue correlacional. El universo estuvo conformado por 380 estudiantes, la población estudiada fue de 180 alumnos y la muestra de 120 alumnos seleccionados mediante muestreo no probabilístico por cuotas. El instrumento utilizado para medir las variables fue el cuestionario constituido por 12 preguntas para medir el aprendizaje significativo y 16 preguntas para medir el nivel de participación en los grupos de discusión. El instrumento aplicado fue sometido a juicio de expertos para comprobar su validez. Para la comprobación de hipótesis se utilizó la prueba estadística de correlación de Rho de Spearman por tratarse de variables cualitativas y se consideró la prueba de significación con un nivel de error de 0.01. Como conclusión se ha comprobado que el aprendizaje significativo se relaciona positivamente con el nivel de participación en los grupos de discusión por estudiantes de la Escuela profesional de Administración de negocios internacionales de la Universidad María Auxiliadora. Finalmente, se han comprobado todas las hipótesis específicas es decir que el aprendizaje significativo se relaciona positivamente con cada uno de los indicadores del nivel de participación en los grupos de discusión: interacción con el grupo, la libertad en la expresión, la planificación del tiempo y el manejo de la temática.

The main objective of this research was to determine the relation between meaningful learning and students’ level of participation in discussion groups into The Professional School of International Business Administration in María Auxiliadora University in San Juan de Lurigancho district, 2016. The investigation level was descriptive, the applicative type was considered, and the correlational method was used. The universe included 380 students. The population included 180 students and the sample was composed of 120 students who were selected by the use of The Quota Sampling Method that is included into The Non probability Sampling. A Questionnaire was used as a research instrument in order to measure two variables. Twelve questions were considered to measure the meaningful learning, and sixteen questions were taken into consideration to measure the students’ level of participation in discussion groups. The research instrument was assessed according to the process of Validation by experts. For the test of hypothesis, it was used the statistical test of correlation of Rho of Spearman because variables were qualitative and it was considered the test of significance with a level of error of 0.01. In conclusion, meaningful learning was positively related to the level of participation in discussion groups by students into the Professional School of International Business Administration in María Auxiliadora University. Finally, in relation to the specific hypotheses, it was verified that meaningful learning is positively related to the indicators included into the level of participation in discussion groups: interaction with the group, freedom in expression, time planning and the management of the subject.