Educación Primaria
http://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/5085
2024-03-28T09:10:12ZUso de Matific para la resolución de problemas matemáticos en niños de ocho años de la “I.E.P. Independencia del distrito de Miraflores - Lima
http://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/7965
Uso de Matific para la resolución de problemas matemáticos en niños de ocho años de la “I.E.P. Independencia del distrito de Miraflores - Lima
Carranza Chacon, Carmen Giovanna
El trabajo de suficiencia tuvo como objetivo determinar la efectividad del uso de Matific
para la mejora de la resolución de problemas matemáticos en niños de ocho años de la
I.E.P. Independencia del Distrito de Miraflores – Lima, empleando un enfoque
metodológico no experimental y descriptivo, la investigación utilizó métodos
cuantitativos para recopilar y analizar datos. La propuesta de solución consistió en
implementar Matific para mejorar las habilidades de resolución de problemas
matemáticos de los estudiantes. Se administraron cuestionarios a 41 estudiantes y 3
docentes para evaluar su desempeño después de utilizar Matific. Los resultados
demostraron un impacto positivo significativo en la competencia de los estudiantes para
resolver problemas. Así, 73,2% de los estudiantes alcanzó un dominio destacado, el
17,1% alcanzó el nivel esperado, y el 9,8% se encontraba en fase de desarrollo. Asimismo, los tipos específicos de problemas mostraron tasas de logros destacados, con un 82,9%
en problemas de combinación, un 90,2% en problemas de cambio, un 87,8% en problemas
de comparación y un 75,6% en problemas de igualación.
2024-03-11T00:00:00ZLa dramatizacion en el aprendizaje colaborativo para mitigar la violencia escolar en estudiantes de 3ro de primaria de la I.E. "18179, Huaranguillo", Luya - Amazonas, 2022
http://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/7921
La dramatizacion en el aprendizaje colaborativo para mitigar la violencia escolar en estudiantes de 3ro de primaria de la I.E. "18179, Huaranguillo", Luya - Amazonas, 2022
Sánchez Hernández, Uber
Esta indagación se centra en examinar el uso de la dramatización dentro del contexto del
aprendizaje participativo en la Institución Educativa “N°18179 Huaranguillo”, Luya -
Amazonas, con el propósito de desarrollar habilidades de socialización y trabajo
cooperativo en estudiantes del nivel primario, ya que, la dramatización como recurso
didáctico es una estrategia pedagógica que utiliza representaciones teatrales o
escenificaciones para simplificar la adquisición de conocimientos y la comprensión de
conceptos, situaciones o habilidades. Desde mi perspectiva profesional, estos recursos
resultan altamente útiles en la facilitación del procedimiento de instrucción-aprendizaje.
La dramatización, empleada como herramienta pedagógica en tercer grado de primaria
busca fomentar la expresión creativa y el progreso completo de los educandos. Este
enfoque interactivo no solo reduce la agresividad y promueve la seguridad en el
comportamiento, sino que también mejora la comunicación entre los niños y sus
compañeros, los adultos y la comunidad. Además de corregir conductas, la dramatización
impulsa la interacción social, fortaleciendo vínculos afectivos y permitiendo la expresión
libre de emociones y manifestaciones kinestésicas, tanto a nivel individual como grupal.
2024-02-23T00:00:00ZEl componente léxico - semántico de la comprensión lectora en niños del primer grado de primaria de la I.E.P "Belén" en el distrito de Chorrillos - Lima, 2023
http://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/7920
El componente léxico - semántico de la comprensión lectora en niños del primer grado de primaria de la I.E.P "Belén" en el distrito de Chorrillos - Lima, 2023
Moriano Romero, Inés Yovanna
El presente trabajo de suficiencia profesional se describe los niveles del componente
léxico semántico en un grupo de niños de primer grado de primaria de la IE “Belén” del
distrito de Chorrillos en el año 2023. El estudio corresponde a una investigación
descriptiva de tipo básica desde el enfoque cuantitativo, para lo cual se siguió un diseño
no experimental de corte transversal. +sentido a las palabras, frases, oraciones y discursos en determinadas circunstancias, lo
cual es un desempeño indispensable para la comprensión lectora. Para su estudio se
evaluó una muestra de 15 niños del primer grado de primaria quienes fueron evaluados
con las escalas “Lectura de frases” y “Comprensión de textos” del instrumento Batería de
Evaluación de los Procesos Lectores- Revisada (PROLEC-R). Los resultados se presentan en términos de frecuencias segmentadas en función al sexo y
edad en las competencias lingüísticas léxicas y semánticas. La intención del trabajo es
determinar el nivel de competencia en las áreas evaluadas y proponer recomendaciones
para mejorar el estado actual de los estudiantes.
2024-02-23T00:00:00ZProblemas de aprendizaje post pandemia en los alumnos de 4° grado de educación primaria de la I.E.P. "San Alfonso María" del distrito de Chorrillos, 2023
http://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/7590
Problemas de aprendizaje post pandemia en los alumnos de 4° grado de educación primaria de la I.E.P. "San Alfonso María" del distrito de Chorrillos, 2023
Gutarra Zapata, Janet Graciela
En el desarrollo del trabajo identifiqué las problemáticas académicas ocasionadas
posterior a la pandemia del COVID - 19 en referencia al ámbito educativo en la población
escolar que cursan el cuarto grado de educación primaria de la I.E.P “SAN ALFONSO
MARÍA” del distrito de Chorrillos, diferenciando su sexo como un factor fundamental, considerando en base de mi experiencia de docente que el sexo femenino suele tener un
mayor rendimiento académico a diferencia del sexo masculino, quienes suelen ser más
inquietos e inmaduros en clase. Dentro del presente trabajo se evidencia el uso de diversas herramientas evaluativas las
cuales me permitieron saber el nivel de aprendizaje del alumno durante su desarrollo
académico, así como también determinar las diferencias significativas de aprendizaje
existentes en el cuarto grado de educación primaria. Por otro lado se logró identificar el
grado de atención y concentración del alumno siendo estos resultados variados dado que, al vivir en confinamiento para evitar el contagio del COVID-19 muchos de ellos por falta
de herramientas tecnológicas presentaron dificultades para conectarse en sus clases
virtuales, las pérdidas de familiares, los problemas económicos, complicaciones en la
salud y otrosfactores que ocasionaron un desequilibro psicológico en el alumno afectando
en su aprendizaje y desarrollo académico. A partir de lo mencionado se obtiene que a raíz de la pandemia se presentaron problemas
de aprendizaje en nivel medio y alto, teniendo en consideración que los del sexo
masculino presentaron mayor dificultad en la atención y concentración a diferencia del
sexo femenino, pero de forma general se evidencia mayor carencia de ciertos
conocimientos y habilidades por llevar las clases virtuales en donde influyó el ámbito
familiar y tecnológico durante la pandemia en sus primeros años de vida escolar.
2023-12-01T00:00:00Z