Educación primaria
http://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/4886
2024-03-28T10:23:19ZEstrategias didácticas y el desarrollo de la conciencia ecológica de los estudiantes de 6 a 12 años de la I.E N°00020, provincia de Rioja - San Martin, año 2021
http://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/7098
Estrategias didácticas y el desarrollo de la conciencia ecológica de los estudiantes de 6 a 12 años de la I.E N°00020, provincia de Rioja - San Martin, año 2021
Ricse García, Moisés Pablo
El objetivo principal de la investigación fue establecer la relación entre la aplicación
de estrategias didácticas y la conciencia ecológica de los estudiantes de 6 a 12
años de la I.E N°00020, Provincia de Rioja – San Martin, año 2021. La metodología
utilizada fue de tipo aplicada, de enfoque cuantitativo, de nivel descriptivocorrelacional y diseño no experimental de corte transversal. La población objeto de
estudio fue de 58 estudiantes, de los cuales 51 conformaron la muestra
probabilística, a quienes se les aplico una encuesta tipo cuestionario, cuya
confiabilidad expuesta por el coeficiente de Alfa de Cronbach (0.872 y 0.815)
indican una elevada confiabilidad.
En los resultados se evidencio que el 61% de estudiantes perciben que los
docentes aplican adecuadamente las estrategias didácticas, mientras que el 63%
refieren un buen desarrollo de la conciencia ecológica, demostrando una relación
directa de nivel alto expuesta por la prueba de Rho de Spearman donde se obtuvo
un coeficiente de correlación rho= 0.740 y un p-valor= 0.000 menor al nivel de
significancia (p<0.05), que permitió el rechazo de la hipótesis nula y la aceptación
de las hipótesis planteadas, concluyendo que: Existe relación directa y significativa
entre la aplicación de estrategias didácticas y la conciencia ecológica de los
estudiantes de 6 a 12 años de la I.E N°00020, Provincia de Rioja – San Martin, año
2021.
2023-06-13T00:00:00ZLa didáctica de la expresión oral en el área de comunicación para los estudiantes del nivel primaria de E.B.R
http://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/2963
La didáctica de la expresión oral en el área de comunicación para los estudiantes del nivel primaria de E.B.R
Torres Villar, Maria Esther
La escritura es la forma mayormente usada por los seres humanos como medio de interrelacionarse, pero la expresión oral logra una comunicación cálida, face to face (cara a cara) y directa por lo tanto en la enseñanza-aprendizaje cumple un rol muy importante, desde el origen del ser humano.
En las aulas solamente se emplea la comunicación oral como una forma de diálogo entre el docente – alumno, como una mera memorización o recitación de un texto. Partiendo del conocimiento que la didáctica es la ciencia que busca cómo aprende el discere y cómo el docere trasmite sus estrategias, incentivando u orientandolos eficazmente guiados por los principios didácticos. Entonces, podemos decir que la didáctica busca como se trasmite el aprendizaje. El docente debe conocer los instrumentos educativos y aplicar los diversos recursos pedagógicos con el propósito de que el estudiante alcance desarrollar sus habilidades. Las estrategias didacticas debe ser conocidas a cabalidad por el docente, por ello en el presente trabajo se resaltará y destacara el significado de la manifestación verbal en el nivel primario: ello es clave para lograr el objetivo didáctico.
2018-08-03T00:00:00ZRelación entre la webquest y el proceso de aprendizaje en el área de ciencia y ambiente en la institucion educativa “San Alfonso” Ugel 06, distrito de Ate - Vitarte en el año 2015
http://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/1172
Relación entre la webquest y el proceso de aprendizaje en el área de ciencia y ambiente en la institucion educativa “San Alfonso” Ugel 06, distrito de Ate - Vitarte en el año 2015
Baldebellano Pizarro, Isabel Ruth; Vega Pescoran, William Harol
En estos tiempos de constante cambio y rebosante de nuevas tecnologías al servicio de los ciudadanos del ahora y del mañana, surge un nuevo paradigma para la educación, una en la que tiene como centro al hombre como ser social capaz de responder y participar activamente en la trasformación de la sociedad en la que vive, mostrando capacidades y habilidades en el manejo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, involucradas de manera pertinente en el proceso de aprendizaje para una educación acorde con la sociedad del conocimiento en donde ya todos somos parte de ella, formando alumnos capaces de interactuar libremente en las nuevas carreras que requiere una sociedad cada vez más exigente de profesionales de alto perfil.
2015-12-01T00:00:00ZLa investigación en el aula, como estrategia pedagógica y el desarrollo de la actitud científica en alumnos de educación primaria
http://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/1104
La investigación en el aula, como estrategia pedagógica y el desarrollo de la actitud científica en alumnos de educación primaria
Cochachi Quispe, Jesús Nazareno; Negrón Yturregui, Ysabel Ananías
El presente informe da cuenta del trabajo de investigación realizado durante el año 2014, bajo el título: La investigación en el aula, como estrategia pedagógica y el desarrollo de la actitud científica en alumnos de educación primaria. Cuyo problema principal es: ¿Cuál es la relación de la investigación en el aula como estrategia pedagógica y el desarrollo de la actitud científica en los alumnos del sexto grado de Educación primaria de la I.E.P Familia de Nazareth?, la hipótesis de trabajo es: La investigación en el aula como estrategia pedagógica tiene una relación significativa con el desarrollo de la actitud científica de los alumnos del sexto grado de Educación primaria de la I.E.P Familia de Nazareth. El resultado estadístico confirmó que: hay una relación significativa entre la investigación en el aula, como estrategia pedagógica, con el desarrollo de las expectativas e interrogantes científicas; con la aplicación del método científico; con la disposición e interés por el proceso de construcción del conocimiento científico, y con la socialización o difusión de resultados, El Coeficiente de correlación es de 0,91; 0,81; 0,85; 0,95 y 0,73 respectivamente para cada hipótesis de trabajo. Se espera la difusión de este modesto aporte y que los investigadores tomen esta tesis como antecedente.; The formless present gives bill of the investigation work carried out during the year 2014, under the title: The investigation in the classroom, as pedagogic strategy and the development of the scientific attitude in students of primary education. Whose main problem is: Which is the relationship of the investigation in the classroom like pedagogic strategy and the development of the scientific attitude in the students of the sixth grade of primary Education of the I.E.P Family of Nazareth?, is the work hypothesis: The investigation in the classroom like pedagogic strategy has a significant relationship with the development of the scientific attitude of the students of the sixth grade of primary Education of the I.E.P Family of Nazareth. The statistical result confirmed that: there is a significant relationship of the investigation in the classroom like pedagogic strategy with the development of expectations and queries scientists, with the application of the scientific method, with the disposition and interest for the process of construction of the scientific knowledge, and with the socialization or diffusion of results with a correlation Coefficient 0,91; 0,81; 0,85; 0,95 and 0,73 respectively. Their diffusion is expected and that the investigators take this thesis like antecedent for their investigations.
2015-12-01T00:00:00Z