Doctorado en Educaciónhttp://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/47492024-03-28T23:53:52Z2024-03-28T23:53:52ZMétodo de estudio de caso en desarrollo de las capacidades para la formulación de proyectos sociales de los estudiantes del noveno semestre de la Escuela de Educación Secundaria, Facultad de Ciencias de la Educación - UNDAC-2020Ricaldi Canchihuaman, Lucy Bettyhttp://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/79562024-03-12T08:03:01Z2024-03-11T00:00:00ZMétodo de estudio de caso en desarrollo de las capacidades para la formulación de proyectos sociales de los estudiantes del noveno semestre de la Escuela de Educación Secundaria, Facultad de Ciencias de la Educación - UNDAC-2020
Ricaldi Canchihuaman, Lucy Betty
La finalidad de este estudio fue detelrminar el impacto de la aplicación del método de estudio de caso en el desarrollo de la capacidad de los estudiantes del noveno semestre de la escuela de formación para desarrollar un proyecto social. Mención Educalción Seculndaria, Faculltad de Ciencials de la Edulcación - UNDAlC.
La población estuvo conformada por alumnos del 9no semestre (74 estudiantes); la muestra seleccionada fue de intención no probabilística con 56 unidades divididos en dos grupos G1 y G2 cada uno con 28 estudiantes.
El Diseño seguido fue el de grupo control no equivalente. El instrumento utilizado fue el cuestionario de Likert con 20 ítems, en los que se determina la validez y confiabilidad.
Los resultados se analizaron con el software estadístico SPSS 25 y los resultados se analizaron con la prueba T de Student, con un valor de 0,000, lo que indica una diferencia significativa entre el grupo experimental (26,14) y el grupo control (12,36). Sobre esta base, se concluye que existe una influencia positiva de la aplicación del método de estudio de casos y el desarrollo de las capacidades para la formulación de proyectos sociales de los estudiantes del 9° semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación-Especialización en Educación Secundaria UNDAC.
2024-03-11T00:00:00ZAplicación de un programa de formación docente basado en un modelo de enseñanza por investigación orientada y su influencia en la epistemología docente de la física en las escuelas de ingeniería de la Universidad César Vallejo, Filial Lima.Aucallanchi Velásquez, Félix Benjaminhttp://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/75702023-12-12T19:25:44Z2023-11-27T00:00:00ZAplicación de un programa de formación docente basado en un modelo de enseñanza por investigación orientada y su influencia en la epistemología docente de la física en las escuelas de ingeniería de la Universidad César Vallejo, Filial Lima.
Aucallanchi Velásquez, Félix Benjamin
El presente trabajo de investigación tiene por finalidad poner en evidencia la existencia de una epistemología docente que subyace en toda actividad educativa, en particular en la docencia universitaria y que, identificando su naturaleza y sus principales características, podemos aportar una nueva línea de estudio comprendida en una disciplina científica que cada vez va tomando más aceptación en el mundo de la ciencia llamada Didáctica de las Ciencias. Postulamos que esta línea de investigación dará lugar a cambios en la epistemología docente para mejorar la enseñanza y aprendizaje de las ciencias, en particular de la Física en el ámbito de la educación superior y desde ella hacia la educación básica. Estamos conscientes que nuestra investigación es la primera de su género en nuestro país por cuanto su objeto de estudio son los docentes universitarios de Física, quienes provienen de profesiones diversas: son licenciados en física, ingenieros o licenciados en educación, especialidad física y matemática. Los que forman la mayoría son los dos primeros grupos y precisamente estos no cuentan con los principios de educación, pedagogía y didáctica que se requieren en la educación superior, es decir, durante su formación no fueron capacitadas para enseñar, para ser profesores universitarios. Nuestra investigación se propone poner resaltar las características que deben reunir los docentes en el siglo XXI de cara a 76 una corriente cada vez más fuerte en relación con la Didáctica de las Ciencias que es la fuente de información y guía de este estudio. Por lo mencionado, esta investigación consiste en determinar los efectos de la aplicación de un Programa de Formación Docente, basado en un Modelo de Enseñanza por Investigación Orientada, sobre la Epistemología Docente de la Física, en las escuelas de Ingeniería de la Universidad César Vallejo, Filial Lima.
2023-11-27T00:00:00ZLa gestión pedagógica de la dirección regional de educación del Callao y su impacto en el logro de los compromisos de gestión escolar en las II.EE. públicas secundarias del Callao, 2019Bojórquez Meneses, Soledad Lizhttp://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/69492023-09-08T08:02:27Z2023-03-03T00:00:00ZLa gestión pedagógica de la dirección regional de educación del Callao y su impacto en el logro de los compromisos de gestión escolar en las II.EE. públicas secundarias del Callao, 2019
Bojórquez Meneses, Soledad Liz
En la presente investigación se planteó como objetivo determinar el impacto de
la gestión pedagógica de la Dirección Regional de Educación del Callao en el
logro de los compromisos de gestión escolar en las instituciones de educación
secundaria de la Región Callao, 2019. La investigación se desarrolló desde un
enfoque cuantitativo, tipo aplicada, de diseño no experimental, de nivel
explicativo causal; en la cual se contó con la participación de 100 directivos de
las 46 instituciones educativas públicas de educación secundaria de la Región
Callao. La recolección de datos se realizó utilizando dos cuestionarios, los
cuales contaron con validez y confiabilidad. En la investigación se concluyó
que, la gestión pedagógica de la DREC impacta significativamente (p=0,000)
en un 15% en el logro de los compromisos de gestión escolar de las
instituciones educativas públicas de educación secundaria de la Región Callao.
De manera general, permite explicar el rol fundamental que cumple esta
entidad en lograr buenas prácticas de gestión y prácticas pedagógicas en las
instituciones de su jurisdicción, a través de acciones de carácter normativo,
funcional y técnico.
2023-03-03T00:00:00ZEl uso de las redes sociales y la enseñanza virtual de la Escuela de Posgrado de la Universidad Tecnológica del Perú en tiempos del COVID-19Cerna Risco, Karina Jeanettehttp://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/67912024-01-19T08:02:26Z2022-11-29T00:00:00ZEl uso de las redes sociales y la enseñanza virtual de la Escuela de Posgrado de la Universidad Tecnológica del Perú en tiempos del COVID-19
Cerna Risco, Karina Jeanette
El presente estudio tuvo como propósito evidenciar la influencia del uso de redes sociales en la enseñanza virtual en los discentes de la Escuela de Posgrado de la Universidad Tecnológica del Perú en tiempos de COVID-19.
De acuerdo a los criterios metodológicos del estudio, la investigación fue aplicada y el nivel explicativo, método y diseño ex post facto.
La población estuvo compuesta por 130 estudiantes de la maestría de la construcción grupo MACO V.
La muestra no probabilística, estuvo constituida por 98 alumnos de la indicada maestría, a los que se les aplicó el cuestionario que estuvo conformada de 38 items, empleando la escala de Likert con respuesta múltiple.
Se analizaron los resultados, y se contrastó las hipótesis, empleando estadística no paramétrica, para la hipótesis principal y específicas, el coeficiente de correlación rho de Spearman por ser variables categóricas ordinales.
Se concluyó que, el uso de redes sociales influye positivamente con la enseñanza virtual en los alumnos de maestría de la Escuela de Posgrado de la Universidad Tecnológica del Perú en tiempos de COVID-19.
2022-11-29T00:00:00Z